【正文】 去，我和她比較近了，我伸手一抓，沒(méi)抓到，離唐源的“基地”只有兩米了，我急忙一跳，真把她抓著了。 “不過(guò)，”老師用手抬了一下眼鏡，“牛頓認(rèn)為，這是錯(cuò)的。 課堂的作文 1 “同學(xué)們，如果我說(shuō)‘力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因’，對(duì)還是錯(cuò) ?”物理老師來(lái)了一陣“狂草”，轉(zhuǎn)過(guò)瘦瘦的身子，一本正經(jīng)地提問(wèn)。哈哈，我們最后竟然得了第一名！ 今天太爽了！在這春節(jié)即將來(lái)臨的日子里，我們竟然還扮了“鬼”，真是太有趣了！ 課堂的作文 11 生活中處處是課堂，大自然就是一個(gè)非常好的課堂。任老師對(duì)我們說(shuō)：“一個(gè)鬼哪里最可怕？”“是臉！”“今天我們玩的這個(gè)游戲就是看哪一組扮的鬼臉最嚇人，第一名得十分，聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng) 明白了！”我們高聲回答道。歷史老師您總能以搞笑的方式把知識(shí)傳給我們，還能提前上完課，讓同學(xué)聽(tīng)得進(jìn)去，課后進(jìn)點(diǎn)小故事，上您的課我覺(jué)得我輕松多了。這種課堂雖然方便同學(xué)之間的合作，但考試很容易互相抄襲。 體育老師是一個(gè)個(gè)子中等的女老師，姓王，叫王老師，老師可有趣了，慢跑讓我們彎來(lái)彎去，都快把頭轉(zhuǎn)暈了，更有趣的就是王老師讓我們拿著“小伙伴”，在做運(yùn)動(dòng)可以后腳滾八字形，真好玩。 好不容易，收割好了，發(fā)現(xiàn)生菜心里面有很多紅色的小爬蟲(chóng)，心想，問(wèn)題不大，反正我要一個(gè)個(gè)洗的 沒(méi)想到等我洗的時(shí)候，在葉子背面看到很多一個(gè)個(gè)小的蟲(chóng)卵一樣的東西，是在葉子背面的 里面的，就是我用小刀挑開(kāi)，才會(huì)出來(lái)。 我想知道究竟，便去查看了一下我的《博學(xué)天下》這本書(shū)，書(shū)里邊講無(wú)花果樹(shù)其實(shí)開(kāi)花，只是花朵藏在果子里，不容易看到，所以有些人說(shuō)無(wú)花果樹(shù)不開(kāi)花。 我幻想過(guò)老師，我幻想過(guò)未來(lái)的老師是機(jī)器人，這個(gè)老師溫柔無(wú)比，趣味活潑有耐心，上課認(rèn)真，下課就和同學(xué)們一起玩耍，像朋友一樣。” 教室沉寂了許久，似乎在進(jìn)行更新更深的思索?? 課堂的作文 2 星期四下午的作文課，老師突然提出要去操場(chǎng)玩，我覺(jué)得不可思議。 “錯(cuò)，錯(cuò)的。 課堂的作文 1 “同學(xué)們，如果我說(shuō)‘力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因’，對(duì)還是錯(cuò) ?”物理老師來(lái)了一陣“狂草”，轉(zhuǎn)過(guò)瘦瘦的身子，一本正經(jīng)地提問(wèn)。 “不過(guò)，”老師用手抬了一下眼鏡，“牛頓認(rèn)為，這是錯(cuò)的。果 然，江潤(rùn)哲輸了，然后就和單嘉琪背了《小兒垂釣》?? 這下該我出馬啦！唐源把“手絹”丟給我，我急忙站起來(lái)向她跑去，我和她比較近了，我伸手一抓，沒(méi)抓到，離唐源的“基地”只有兩米了，我急忙一跳，真把她抓著了。在書(shū)籍里暢游是課堂 。 正值深秋，要收割生菜和青菜了。李老師有一對(duì)小眼睛，高高的鼻子，身體不高不矮，剛剛好。 有一次，我看見(jiàn)有一位媽媽正在幫她孩子背書(shū)包，我覺(jué)得這個(gè)小孩太不尊敬長(zhǎng)輩了，自己的事情應(yīng)該自己做，不能依賴父母，她媽媽也不能這樣，小孩子不懂責(zé)任感，長(zhǎng)大還有什么出息呢 ? 還有一次，我看見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)在看《漫畫世界》這一本書(shū)，我覺(jué)得他不應(yīng)該看這本書(shū)，因?yàn)椤堵嬍澜纭愤@本書(shū)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，而且自從他迷上《漫畫世界》這本書(shū)以后，他的成績(jī)?cè)絹?lái)越退步，所以我告訴大家，我們要看好書(shū)，千萬(wàn)別看沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的書(shū)哦 ! 還有一次，我經(jīng)過(guò)一個(gè)臟兮兮的一個(gè)小鎮(zhèn)，那里到處是垃圾，滿地的污水，而且還沒(méi)有清潔工，我覺(jué)得這個(gè)小鎮(zhèn)的人們太不講衛(wèi)生了，把道路搞得臟不溜秋，讓人看了都覺(jué)得惡心，那更別提健康了，一踏進(jìn)那小鎮(zhèn)，我想，要是你沒(méi)戴防毒面具，可能就會(huì)中毒了。 這就是我理想的課堂。為“神馬”歡呼？你一定是丈二和尚――摸不著頭腦吧！好吧，容我慢慢道來(lái)。怎么辦？我與傅洪宇剛才討論完。而且，我也十分佩服螞蟻的團(tuán)結(jié)精神，只要互相團(tuán)結(jié)，什么事都能做好。 “錯(cuò)的 !”“錯(cuò) !”“錯(cuò) — ”一聲比一聲肯定。 到了操場(chǎng)，從游戲開(kāi)始到游戲結(jié)束，我最難忘的是“丟手絹”。 如果下課了，玻璃房間上就會(huì)出現(xiàn)一扇門，打開(kāi)門就可以 通過(guò)這扇門去到隔壁班，去和別的班的同學(xué)互動(dòng)。 我想，如果那些人聽(tīng)到了誰(shuí)說(shuō)無(wú)花果開(kāi)花，肯定要去驗(yàn)證一下，因?yàn)樗麄冎馈笆裁词嵌?tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。 那一次，我很受啟發(fā)！ 課堂的作文 6 在星期二的那一天，我們班一共上了兩節(jié)公開(kāi)課。這節(jié)課玩得真開(kāi)心。 我理想的課堂是這樣的：同學(xué)們把桌子圍成一個(gè)大圓圈，而老師則站在圓圈中間講課，每個(gè)課桌兩邊都設(shè)有隔板，每當(dāng)考試時(shí)，隔板就會(huì)升起，這樣就可以防止同學(xué)們的互相抄襲了。老師您說(shuō)白云中學(xué)的學(xué)生這么聽(tīng)話我還真有點(diǎn)不相信?！庇谑?，我們立馬陷入了緊張的討論之中。于是只見(jiàn)它觸角一晃，一對(duì)腳一蹬，過(guò)了一會(huì)兒，一大群小螞蟻便爬了出來(lái)，它們一大群圍著面包屑，站好，一開(kāi)始并沒(méi)有動(dòng)手，似乎在討論怎么怎么搬才快，才省力，過(guò)了幾十秒，它們一只抓一邊，一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，有節(jié)奏地一步步往洞里搬，最前面有一只大螞蟻，似乎是指揮員，在說(shuō) :“ 121??”過(guò)了不久，它們就把面包屑搬回了洞里。 要求一提出，孩子們信心滿滿，很多都拿出課前準(zhǔn)備的資料，成竹在胸。 （四）詞義大匯總 原定的對(duì)答被我臨時(shí)改成讀哪節(jié)就由我提問(wèn)相關(guān)段落中的詞語(yǔ)，每個(gè) 2 分，一般一段提問(wèn) 3 個(gè)，人員也是由我選擇的平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生。 首先，要找準(zhǔn)中心句。困難越多，人物形象就越高大，壓力越大，人物愛(ài)國(guó)心就越突出。 第二天反饋，有四分之一學(xué)生寫的是語(yǔ)文課，但都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的，因?yàn)榈谝幻男〗M都用了免做券！ 日記中，小組落后的焦急，同伴得分的喜悅，自己錯(cuò)失分?jǐn)?shù)的遺憾，小組總體情況的反思等，寫得有深度，有細(xì)節(jié)，又為我的“行動(dòng)作文 ”研究提供了寶貴資料。此時(shí)的分?jǐn)?shù)，不僅僅是分?jǐn)?shù)本身，而是小組集體智慧的積累，讓分?jǐn)?shù)擁有了溫度，學(xué)習(xí)就有了更大動(dòng)力。 學(xué)生自主合作探究的課堂是靈動(dòng)豐富的課堂，是受學(xué)生喜愛(ài)的課堂，是考驗(yàn)教師教學(xué)機(jī)智的課堂，是能獲得師生共贏的課堂。然后我們?nèi)嘤指吆埃骸吧湛鞓?lè)！”孟麗才又破涕為笑，并且害羞的趴在桌子上，而五們已經(jīng)笑倒在地，有人興奮得猛拍桌子，有人開(kāi)心得比出勝利手勢(shì)，更有人笑到肚皮都快破掉了呢！老師的撲克臉也已經(jīng)笑成粉紅色的了。比如三年級(jí)語(yǔ)文課本上有一課文中有描寫外公打著雨傘雨中迎“我”的情景，當(dāng)然里面的語(yǔ)言對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)有些抽象，這里就讓同學(xué)們聯(lián)系一下，自己的爸爸媽媽是怎樣雨中給“我”送傘的。我們看任何兩個(gè)東西，一比較有不一樣的地方就是各自的特點(diǎn)。這樣同學(xué)們就感覺(jué)到作文很好寫的，原來(lái)作文并不難??！ 作文課是非?？鞓?lè)的 我多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)的感受是作文課是非?？鞓?lè)的 一方面，作文課沒(méi)有象數(shù)學(xué)課上那樣的難題讓同學(xué)們回答不出來(lái)而且老師也一時(shí)也想不出能讓同學(xué)們立即明白的講解方法帶來(lái)的尷尬，同學(xué)們沒(méi)有繁雜計(jì)算的煩惱，老師不用挖空心思的指導(dǎo)同學(xué)解題步驟的勞心，同學(xué)們筆下都是成績(jī)，老師眼中全是收獲，這是多么快樂(lè)的課堂享受啊。我還沒(méi)站起來(lái)，那狗卻站起來(lái)跑了。 作文課就是快樂(lè)的！ 。 好，我的作業(yè)完了。如三年級(jí)那一次要求同學(xué)們根據(jù)自己看到的或聽(tīng)到的自己能想到什么 寫下來(lái)的作文課。這樣同學(xué)們就明白怎樣是去抓住事物的特點(diǎn)了。這說(shuō)明什么呢？父母非常愛(ài)自己的孩子，希望孩子能好好的學(xué)習(xí)。感謝上帝給我們這個(gè)緣份讓我們有機(jī)會(huì)聚在一起，合力給孟麗一個(gè)最棒的生日禮物，相信以后如果我們?cè)俸鹊竭@個(gè)牌子的珍珠奶茶時(shí)，一定會(huì)想起童年里那段最單純的快樂(lè)時(shí)光，而這也將在我們的回憶盒里永遠(yuǎn)珍藏起來(lái)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是幫大家整理的溫馨的課堂作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。透過(guò)文字背后探究歷史，是