【正文】 有錯(cuò)必糾，且有錯(cuò)糾后印象更為深刻，如果孩子們都懂了，那要我這個(gè)老師干啥？ 于是，眼操過(guò)后，第二課時(shí)就從梳理文章脈絡(luò)開(kāi)始，點(diǎn)出“典型事例”為著重描寫(xiě)的內(nèi)容，討論得出了最后的小標(biāo)題，我沒(méi)有板書(shū)，孩子們反饋的更為精妙，原有“開(kāi)鑿隧道”被孩子們定為“巧開(kāi)隧道”，多妙？！一個(gè)“巧”字，就將詹天佑的 杰出才能表露無(wú)遺。相比而言，第一部分“接受任務(wù)”花時(shí)最多，因?yàn)樵谖暮笠骄康膬?nèi)容太多，言下之意要理解的太多。 課堂的最后幾分鐘是完成三訓(xùn)作業(yè)，但不得交流，下課鈴響全收，沒(méi)有及時(shí)交的不加分。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 半扶半放必須注意時(shí)間把控 課中學(xué)生自由交流，踴躍熱烈是好事，但課堂教學(xué)需要講究實(shí)效性，要注意學(xué)生對(duì)于信息提取能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確有限時(shí)間內(nèi)做精事情的道理，本案例中，朗讀課文時(shí)間相對(duì)少了些。突然，有一個(gè)穿 著知名飲料店制服的大哥哥，提著好多杯冰冰涼涼的珍珠奶茶到班上來(lái)，全班眼睛都閃閃發(fā)亮，口水都快要把桌子上的課本弄得黏黏的，有一個(gè)聲音突然冒出來(lái)：“啊！今天是孟麗的生日！”我們往孟麗的位置看去，正準(zhǔn)備為他唱生日快樂(lè)歌，“孟麗呢？”“人咧？”同學(xué)七嘴八舌的問(wèn)為什么孟麗的位置上空空的沒(méi)有半個(gè)人，喔！原來(lái)他幫老師跑腿去了。 首先，作為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，時(shí)刻都要貫 穿作文教學(xué)的思想。 還有，在專(zhuān)門(mén)的作文課上，老師 不要像以前那樣如老和尚講經(jīng)一般，給學(xué)生講寫(xiě)作要求啊，怎樣抓住特點(diǎn)啊，而是要具體的去指導(dǎo)寫(xiě)作的細(xì)節(jié)。我們?nèi)羰亲屑?xì)地去品讀，往往就覺(jué)得同學(xué)們所寫(xiě)與其身份不太相符，怎么也不會(huì)引起共鳴。到了學(xué)校我開(kāi)始想起一件事情來(lái)：去年寒假考試那天一只狗追著我嚎叫，然后突然從我車(chē)子前輪底下橫穿過(guò)去，我心里一慌給絆倒了，我的前車(chē)輪把狗撞到了。打針治病好，可是太疼了，要是有打針治病還不疼的針該有多好啊！經(jīng)過(guò)我的提示他又聯(lián)想到：現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好了知識(shí)有了本領(lǐng)，就能去研究制造出打了治病還不疼的針。當(dāng)然也沒(méi)什么特別的故事，都是一些生活中的 常事，可是都能說(shuō)出一段完整的話(huà)來(lái)，我就讓同學(xué)們把各自說(shuō)的用筆寫(xiě)下來(lái)，這樣就順利的完成來(lái)作業(yè)。同學(xué)們?cè)缫寻驯敬蔚膶?xiě)作要求給讀熟了，上課起立請(qǐng)坐之后，我問(wèn)同學(xué)們我們要上作文課了，誰(shuí)知道這次要求是什么??？同學(xué)們異口同聲的將寫(xiě)作要求高聲誦出，然后停下用期待的目光看著我，我微笑了一下說(shuō)：好，我和同學(xué)們一樣也完成這個(gè)作業(yè)，我先口述一下待會(huì)我就寫(xiě)出來(lái)： 狗叫 我今天騎摩托車(chē)來(lái)學(xué)校的路上，路邊米店老板家的狗對(duì)著兩個(gè)生人兇狠的叫。現(xiàn)在有各種各樣的作文選，里面作文的水平太高，根本就不適應(yīng)三年級(jí)的同學(xué)，其中有一次作文是要同學(xué) 們寫(xiě)看到的或是聽(tīng)到的，然后又能想到什么。到了家里又有什么感人之處?。扛改甘遣皇窍冉o“我”找來(lái)干凈的衣服讓我換上，自己還忙著準(zhǔn)備飯菜去啊，是不是還帶著心疼的眼神??？雖然“我”并沒(méi)有被林得落湯雞一般。 為什么低年級(jí)的作文教學(xué)就這么難呢？這其中有它的難度，也有老師們對(duì)于學(xué)生作文的要求和期望而產(chǎn)生的難度；解決好這兩方面的困難，就能讓同學(xué)們寫(xiě)出好的作文。大家都把握機(jī)會(huì)聆聽(tīng)老師教導(dǎo)的重點(diǎn)。 （二）缺憾 備課的全面性、針對(duì)性需提高 了解學(xué)情很重要，在早讀課小組交流時(shí)，應(yīng)該深入各組了解情況，指導(dǎo)組內(nèi)有效討論，否則，小組間的差異在一開(kāi)始就產(chǎn)生了。體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。 重難點(diǎn)也在孩子們自我探究中解決了！ （七）作業(yè)定勝負(fù) 分?jǐn)?shù)就此定格？不！還有作業(yè)反饋呢。喜悅的情緒彌漫在整個(gè)教室，為下階段的課文研讀奠定了活躍的思維基礎(chǔ)。勢(shì)頭很好！ （五）設(shè)計(jì)小標(biāo)題 下午第二節(jié)課有眼保健操，每組選一人板演小標(biāo)題，結(jié)合三訓(xùn)練習(xí)，進(jìn)入課文內(nèi)容。 （三）小組共朗讀 朗讀課文是檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的良好途徑，而由小組同讀一小節(jié)，是有一定難度的，聲音必須都放開(kāi)，字詞必須都讀對(duì)，有明顯錯(cuò)誤或斷句不清或朗讀不齊都得扣分。生活中果然處處是課堂啊 ! 第三篇：作文課堂教學(xué)體會(huì)：合作探究共贏的課堂 作文課堂教學(xué)體會(huì)：合作探究共贏的課堂 一、實(shí)施過(guò)程（利用下午兩節(jié)作文課進(jìn)行，兩課相連，教學(xué)比較完整） （一）早讀促合作 周一是語(yǔ)文早讀，黑板上列出早讀任務(wù)：小組讀文，交流解釋?zhuān)?xùn)討論。那小子把我的臉用紅筆涂得慘不忍睹！好吧，只好硬著頭皮上戰(zhàn)場(chǎng)了。 今天是我們上作文課的第一天。 課堂的作文 9 這個(gè)學(xué)期我們班換了一個(gè)非常和藹的老師，他是個(gè)會(huì)吸引學(xué)生課堂注意力的老師，那就是我的歷史老師 ! 歷史是我們班上最差的一門(mén)科目，平均分大約 40~50 分左右，這次他教我們我有信心能把我自己從 40 幾分提到 70 幾分。 看，只要你留心觀察，觀察你周?chē)?`事物，你就可以走進(jìn)生活中的課堂。在上課時(shí)，我有一點(diǎn)緊張，心一跳一跳的，我知道，我表現(xiàn)不會(huì)不好。 奶奶先演示了一遍：拔出白白嫩嫩的根，刀起刀落，青菜還沒(méi)來(lái)及向大地媽媽告別就被拔了起來(lái)。在電腦上瀏覽是課堂 。唐源比較慘，連續(xù)表演了三次，一共翻了三個(gè)跟頭，還一邊唱歌一邊跳舞。” “錯(cuò)的 !”學(xué)生們相覷著，暗下著決心，聲音似乎比原先的堅(jiān)定了些。 教室里像放了顆定時(shí)炸彈：有的歪著腦袋苦苦思索，有的把書(shū)翻得稀里嘩啦響，有的與旁邊同學(xué)交換意見(jiàn)，還有的干脆就用筆來(lái)占卜對(duì)錯(cuò)。 有一天，我和同學(xué)一起到 公園去，走著走著，我們發(fā)現(xiàn)地上有一塊面包屑，旁邊有一只小螞蟻，我們蹲下來(lái)仔細(xì)觀察，只見(jiàn)小螞蟻想扛面包屑，但卻扛不動(dòng)?！昂茫∈昼娪懻撻_(kāi)始。 我看您有幾節(jié)課是真的生了氣，我真的不知您為什么生氣？從我看來(lái)他們真的是很聽(tīng)話(huà)了，如果換別的老師他們真不是這種態(tài)度。這樣一來(lái)，考試的結(jié)果就不是同學(xué)們的真正的學(xué) 習(xí)情況了。 當(dāng)然，主課是高低運(yùn)球，只要高運(yùn)球要讓“小伙伴”到腰這兒，低運(yùn)球膝蓋下彎，拍球時(shí)不能超過(guò)小腳。 基本上每個(gè)葉子都有，雞皮疙瘩都起來(lái)了 !!!趕緊把生菜全部都到外面垃圾桶了 !! 以后不能把生菜重在河邊了，不然會(huì)生蟲(chóng)的。 我拿著書(shū)繼續(xù)往后翻看，發(fā)現(xiàn)無(wú)花果樹(shù)在春季和秋季開(kāi)花，沒(méi)想到這么不起眼的無(wú)花果一年竟然開(kāi)兩次花，而且有大部分人都不知道無(wú)花果會(huì)開(kāi)花，可能他們跟我犯了同樣的錯(cuò)誤：不注意觀察。 教室是一個(gè)大玻璃房間，里面有一套學(xué)習(xí)工具，和一套會(huì)根據(jù)喜好換顏色的書(shū)桌，還有一個(gè)很大的黑板，打開(kāi)黑板就可以看到一個(gè)門(mén)，打開(kāi)門(mén)，打開(kāi)門(mén)就能穿越到正在講的課里了，課上機(jī)器人老師、機(jī)器人同學(xué)講的課也很有趣，同學(xué)也非常熱情。出去排隊(duì)時(shí)，我明白了，老師說(shuō)這次作文是以這次游戲?yàn)轭}?！毙埨颉敖腋推鹆x”了。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是精心整理的課堂的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 這一輕聲咕噥，好似一個(gè)原子彈，教室立刻被一聲聲“對(duì)的”、“對(duì)的”的聲音籠罩。收到“手絹”的幸運(yùn)者是易航！他飛快地站起來(lái)，拼命向江潤(rùn)哲跑去，我知道，江潤(rùn)哲跑不過(guò)易航。 時(shí)間到了，這個(gè)就是我幻想的未來(lái)課堂了，怎么樣？是不是很美好，很奇幻呢，每一次的上課都像是一次奇妙的旅行，我一定要好好學(xué)習(xí)，我相信這個(gè)幻想會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近！！ 課堂的作文 4 在學(xué)校里上課是課堂 。 課堂的作文 5 一天，我和爸爸媽媽一起去看望爺爺奶奶。 英語(yǔ)課是外校老師，姓李，我們叫她李老師。 課堂的作文 7 在日常生活中，處處