【正文】 三是應(yīng)急設(shè)計的機(jī)械產(chǎn)品提高了產(chǎn)品在同類產(chǎn)品中的競爭力，特別是當(dāng)專利產(chǎn)品技術(shù)形成產(chǎn)業(yè)化的時候，可以創(chuàng)造出較高的經(jīng)濟(jì)效益及社會效益； 四是在機(jī)械工程應(yīng)急設(shè)計的實踐中培養(yǎng)了設(shè)計人員的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)了其創(chuàng)新能力，提高了人們進(jìn)行應(yīng)急設(shè)計的自覺性及技術(shù)上的可操作性，使機(jī)械工程創(chuàng)新成為一種工具和手段。 （二）堅持模塊化設(shè)計創(chuàng)新 產(chǎn)品機(jī)械結(jié)構(gòu)的模塊化，必然帶動控制系統(tǒng)的模塊化。設(shè)計步驟是先設(shè)計基型產(chǎn)品，確定產(chǎn)品系列是幾何相似還是半相似，選擇計算級差，求得擴(kuò)展型產(chǎn)品的參數(shù)尺寸，確定系列產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸。 關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；應(yīng)急設(shè)計；途徑； 一、引言 近年來，全世界人為和自然災(zāi)害造成的災(zāi)難日益嚴(yán)重，并且呈現(xiàn)出社會性、突發(fā)性、破壞性、連續(xù)性、難預(yù)報性等特點。這樣，就促進(jìn)了新產(chǎn)品的繁榮與更新，為社會創(chuàng)造了財富。制造系統(tǒng)的模塊化，除加工設(shè)備的模塊化以外，又將帶動物流系統(tǒng)和系統(tǒng)控制的模塊化，就是要求在相對獨(dú)立的不同層次中都實現(xiàn)高度規(guī)范化和模塊化，給不斷按需求重構(gòu)設(shè)備或重構(gòu)制造系統(tǒng)提供了條件。幾何相似的產(chǎn)品還可按相似關(guān) 系以生產(chǎn)成本進(jìn)行估算。 【關(guān)鍵詞】機(jī)械 。 (三 )安全可靠原則 安全可靠是機(jī)械產(chǎn)品品質(zhì)的保證 ,必須確定零件在強(qiáng)度、剛度、耐磨性、穩(wěn)定性及熱平衡性上滿足設(shè)計要求。下面以鉆夾頭為例 ,確定創(chuàng)新技術(shù)主題的方法有 : (1)對于發(fā)明專利和實用新型專利 ,一般情況下以獨(dú)立權(quán)利要求中的前序部分 記載的技術(shù)特征為主 ,將特征部分記載的技術(shù)特征看作是對前序部分的限定。作為前人創(chuàng)新成果的結(jié)晶 ,相對其他知識 ,專利更富有創(chuàng)新性 ,技術(shù)含量高 ,可用性強(qiáng)因此 ,基于專利實現(xiàn)創(chuàng)新 ,就像 中國機(jī)械設(shè)備網(wǎng) 科 站在前人的肩膀上實現(xiàn)創(chuàng)新 ,使創(chuàng)新開始就處于一個較高的基礎(chǔ)上 ,大大提高創(chuàng)新效率和創(chuàng)新質(zhì)量。通過對應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，研究了符合人才培養(yǎng)要求的應(yīng)用型本科機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提出了產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)面向智能制造的應(yīng)用型人才的新實施方案。因此，智能制造對機(jī)械工程專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提出了如下新技術(shù)技能要求 [3]： （ 1）具有數(shù)字化設(shè)計和制造的知識技能如 CAD、 CAM、 CAE 等以及相關(guān)的實踐經(jīng)驗。其次，一些新設(shè)立的地方本科院校不愿放下身段，無視其應(yīng)用型、地方型、技術(shù)技能型的特色定位，將學(xué)科體系片面傾向于學(xué)術(shù)型和研究性人才培養(yǎng)，與企業(yè)合作的廣度、深度不夠。同時將高校培養(yǎng)的畢業(yè)生、科研成果以及雙創(chuàng)成果帶給產(chǎn)業(yè)，滿足其對人才和創(chuàng)新的需求。讓教師從“知識傳播者”向“知識引領(lǐng)者、技能培訓(xùn)者、人才開發(fā)者、職業(yè)教練和心靈導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)模式 [4]；其次，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用網(wǎng)絡(luò)在線課程和虛擬現(xiàn)實等數(shù)字化教學(xué)方式，為專業(yè)基礎(chǔ)課程和面向智能制造的專業(yè)課程教學(xué)的融合搭建平臺，如 MOOC、 SPOC、微格教學(xué)等；最后，鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)，通過輔導(dǎo)、引導(dǎo)最后考核，提高學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 一、當(dāng)前我國工程機(jī)械的設(shè)計與制造的現(xiàn)狀和特點 我國雖然是發(fā)展中國家 但是我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度非常快，當(dāng)前我國的工程機(jī)械銷售量和銷售額已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越美國、日本、德國位居世界第一位。綠色設(shè)計的方法是非常復(fù)雜的，工程機(jī)械的設(shè)計制造者需要擁有非常強(qiáng)烈的綠色設(shè)計理念以及制造技術(shù)，同時還要充分考慮到產(chǎn)品被使用全過程的所有可能發(fā)生的意外事件，其中包括工程機(jī)械產(chǎn)品使用過程中的質(zhì)量問題以及用戶要求等。另外，隨著當(dāng)前人們環(huán)境保護(hù)意識的提高以及對生活水平的要求也逐漸提高，不環(huán)保的工程機(jī)械制造模式已經(jīng)不能滿足人們對生活環(huán)境的要求了，這也就使整個工程機(jī)械行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。工程機(jī)械的綠色設(shè)計是非常復(fù)雜的。 綠色環(huán)保的包裝能夠有效吸引消費(fèi)者的眼球，當(dāng)前人們的生活水平越來越高，更加追求健康環(huán)保，因此，綠色環(huán)保的包裝能夠擁有更多的消費(fèi)者。 總結(jié) 在當(dāng)今社會的發(fā)展主題是大力倡導(dǎo)環(huán)保，當(dāng)前的可持續(xù)發(fā)展觀點也是以綠色設(shè)計以及綠色制造為基礎(chǔ)的，綠色設(shè)計是一種以保護(hù)環(huán)境和資源優(yōu)化為目標(biāo)的新型制造模式。 在綠色設(shè)計的基礎(chǔ)上大大提高綠色制造的技術(shù)。 超低消耗的綠色設(shè)計： 只有從根本上找到解決方法， 才能大大減少原材料的消耗。當(dāng)前社會越來越多的行業(yè)已經(jīng)加入到了開發(fā)和制造綠色健康環(huán)保的產(chǎn)品行列中，那么工程機(jī)械制造行業(yè)自然也不能落后于其他產(chǎn)業(yè)。另外，我國的工程機(jī)械自給率也從“十五”期間的 70%左右，提高到 80%以上，我國已經(jīng)不是當(dāng)初那個僅僅靠借鑒其他國家技術(shù)來進(jìn)行制造工程機(jī)械 的中國了，我國已經(jīng)開始了自主的研發(fā)與創(chuàng)造，成為了真正的世界工程機(jī)械制造大國。通過產(chǎn)教融合計劃，與知名智能制造企業(yè)如 SIEMENS、 ABB、 GE 和 FANUC 等建設(shè)并利用互聯(lián)網(wǎng) +智能制造實訓(xùn)平臺，開展工業(yè)機(jī)器人示教編程、數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制系統(tǒng)（ SCADA)、邏輯控制系統(tǒng)（ PLC)、離散控制系統(tǒng)（ DCS)、生產(chǎn)過程執(zhí)行管理系統(tǒng)（ MES）等智能制造相關(guān)項目的實訓(xùn) [6]，實現(xiàn)智能制 造、機(jī)器人、自動化、信息與通信的技術(shù)的融合應(yīng)用和學(xué)生機(jī)械設(shè)計能力、開發(fā)編程能力和實踐動手能力的綜合提升 [7]。應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)要圍繞應(yīng)用型人才成長必備的學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，整合教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計理論和機(jī)械制造技術(shù)的基礎(chǔ)上，適度增加計算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、人工智能技術(shù)和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建適合智能制造發(fā)展方向的機(jī)械類專業(yè)學(xué)科、專業(yè)大平臺。另一些學(xué)校雖然開辦了針對智能制造的專業(yè)方向，或在專業(yè)選修課上增加了若干智能制造的相關(guān)課程，但由于目標(biāo)崗位能力需求不明確，無法充分對接地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升 級需求。 （ 3）需要更多地關(guān)注工藝布局、工藝實施、工藝優(yōu)化，掌握 CAPP、PDM、加工過程動態(tài)仿真這些新技能。 關(guān)鍵詞：智能制造；地方本科院校；應(yīng)用型人才；產(chǎn)教融合 隨著《中國制造 2025》規(guī)劃的深入實施，智能制造已提升為國家主攻戰(zhàn)略方向，