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正文內(nèi)容

中考語(yǔ)文備考心得體會(huì)[范文大全](完整版)

  

【正文】 語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的核心是正確使用詞語(yǔ)和句子,而所謂的正確使用,除了正確選 擇詞語(yǔ)和句子,主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。 ( 4)還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志,搜集新鮮的寫(xiě)作素材,使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。所以我們主張?jiān)诳捎枚喾N文體寫(xiě)作的大環(huán)境下,要重視培養(yǎng)自己的文體感,要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感,而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維,激發(fā)潛能。雖然學(xué)生每天都在閱讀,但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識(shí),所以在復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)還是有必要的。 二、突出閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練 在復(fù)習(xí)階段,老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對(duì)三年來(lái)的閱讀寫(xiě)作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考,從中產(chǎn)生一些頓悟,明白一些閱讀寫(xiě)作的道理,歸納出一些閱讀寫(xiě)作的規(guī)律和技巧。要避免上述情況發(fā)生,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié): 領(lǐng)悟含義。學(xué)生積累的內(nèi)容主要有: ( 1)字詞積累。 中考語(yǔ)文備考心得體會(huì) 3 20xx 年 xx 月 xx 日,我參加了教師發(fā)展中心組織的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì),聽(tīng)了劉春燕、袁寧老師的示范課,受益匪淺。 依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。 這次研討會(huì)上幾位老師精彩的講座,對(duì)我起到了很好的示范作用,對(duì)我下一階段的中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思 路。初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí),內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜,中考題目又不斷的變化。 ③名著導(dǎo)讀: 我們農(nóng)村的中學(xué)生的課外閱讀量很小,實(shí)事求是的說(shuō),學(xué)生很少能閱讀到課標(biāo)中規(guī)定的名著篇目,而名著又是中考中必考的一個(gè)內(nèi)容,為此我們以每?jī)?cè)書(shū)后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn),分步進(jìn)行訓(xùn)練。在古詩(shī)詞積累運(yùn)用這塊,采用了多種積累方法,可按照季節(jié)分類(lèi),按照抒發(fā)的感情分類(lèi),按作者分類(lèi),按朝代分類(lèi),讓學(xué)生清晰地看到中考題以及中考考點(diǎn)。 書(shū)寫(xiě): 規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性,主要在作業(yè)和答卷上嚴(yán)格要求,設(shè)置卷面分,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,力求達(dá)到能夠規(guī)范、工整、美觀的標(biāo)準(zhǔn)。中考語(yǔ)文備考心得體會(huì) [范文大全 ] 第一篇:中考語(yǔ)文備考心得體會(huì) 中考語(yǔ)文備考心得體會(huì) 1 我們學(xué)校的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力: 一、合理安排時(shí)間,制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,提高效率。 字詞復(fù)習(xí): 按冊(cè)復(fù)習(xí),對(duì)于字詞 的音、形、義的識(shí)記和理解。 古詩(shī)文積累我們貫穿教學(xué)始終,直 至中考,每節(jié)課回顧一到兩首,并且每天印發(fā)兩頁(yè)精選的中考默寫(xiě)典型題,這樣學(xué)生循環(huán)記憶,就比較扎實(shí)了。首先要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié),尤其是《水滸傳》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經(jīng)典作品,務(wù)必使學(xué)生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格,對(duì)名著的整體、名著中的一個(gè)人物或一個(gè)故事情節(jié)有自己的正確的評(píng)價(jià)。合肥 38中的幾位老師對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析,使我明確了中考的范圍、重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)以及命題規(guī)律。學(xué)習(xí)回來(lái)之后,結(jié)合幾位專(zhuān)家的建議,我重新梳理了自己的復(fù)習(xí)思路,調(diào)整完善自己的復(fù)習(xí)策略: 夯實(shí)基礎(chǔ)。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容,注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立,注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。語(yǔ)文教研員劉老師給我們分析了歷年中考試題,預(yù)測(cè)了今年中考的出 題動(dòng)向,我們收獲頗多。 ( 2)古詩(shī)文積累。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。 閱讀訓(xùn)練的策略。有的人將閱讀的程序步驟概括為:整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。 ( 2)寫(xiě)作不是個(gè)純技巧、純技術(shù)性的操作,寫(xiě)作能力的考查首先是對(duì)觀察力、想象力的考查,因此,寫(xiě)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。 三、著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高和綜合性學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化 掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)。因此,總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與句子、句子與句子的搭配組合能力。積累,包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識(shí)的積累等,這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí);而運(yùn)用,是積累的目的。而綜合練習(xí),看似全面,但作為平時(shí)訓(xùn)練則顯得過(guò)于龐雜,不利于逐步落實(shí),平時(shí)應(yīng)少做。 二、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略,力求簡(jiǎn)單高效。學(xué)生在記憶過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆,張冠李戴;默寫(xiě)時(shí)胡亂填寫(xiě);書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字,寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象,因此我們?cè)诰拍昙?jí)上學(xué)期對(duì)六冊(cè)課本中的重點(diǎn)作家作品進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶,重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩(shī)詞主旨或表明作者志向的句子,含有哲理的句子,頗具文采的句子 。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法: 一是檢索要素概括法。前幾日,在曹主任的帶領(lǐng)下,我和九年級(jí)的幾位備課組長(zhǎng)以及班主任,參加了中考語(yǔ)文備考教學(xué)研討會(huì)。研討內(nèi)容很接地氣,可操作性強(qiáng)。比如說(shuō)明文閱讀就 要讓學(xué)生知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的 `語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。下面就九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勏敕ā? ( 5)語(yǔ)文常識(shí)積累等。 邊誦邊寫(xiě)。各類(lèi)體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的,在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。 ( 4)注重研究閱讀訓(xùn)練,提供一定量的閱讀材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。 ( 1)寫(xiě)作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用,就其能力層級(jí)而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。因?yàn)榭紙?chǎng)作文是以理解為前提的。包括怎樣辨識(shí)漢字讀音的正誤,怎樣辨識(shí)錯(cuò)別字,怎樣辨析和修改病句,怎樣仿句,怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體,怎樣根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法等。 中考語(yǔ)文備考心得體會(huì) 4 一年一度的中考即將來(lái)臨,我們又進(jìn)入了緊張而有序的復(fù)習(xí)。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言積累和訓(xùn)練。 ( 4)加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練,不同的題型有相應(yīng)的答題要求,要正確解答這些題目要有相應(yīng)的答題思路,也有一定答題規(guī)范要求。 二、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略,力求簡(jiǎn)單高效。學(xué)生在記憶過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆,張冠李戴;默寫(xiě)時(shí)胡亂填寫(xiě);書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字,寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象,因此我們?cè)诰拍昙?jí)上學(xué)期對(duì)六冊(cè)課本中的重點(diǎn)作家作品進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶,重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩(shī)詞主旨或表明作者志向的句子,含有哲理的句子,頗具文采的句子。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法: 一是檢索要素概括法。通過(guò)幾年復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的同事交流,加上參入汪老師工作室進(jìn)行研修學(xué)習(xí),關(guān)于中考語(yǔ)文的備考,我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì): 鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,做到有的放矢 《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫(xiě)課本、學(xué)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)的“法規(guī)”,《中考考試說(shuō)明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。 有效地使用方略,強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力 ( 1)要選擇方略中那些典型的、 知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目,讓方略服從復(fù)習(xí)計(jì)劃,而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃,這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求,才能在考試中得到高分。這樣能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)思路。把試題考查的依據(jù)回歸教材,讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目。 注意引導(dǎo)。中考命題是遵綱守本的,試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定,各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,都是專(zhuān)家們精心設(shè)計(jì)的。 有效地使用方略,強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能 力 (1)要選擇方略中那些典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目,讓方略服從復(fù)習(xí)計(jì)劃,而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃,這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求,才能在考試中得到高分。合肥 38中的幾位老師對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析,使我明確了中考的范圍、重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)以及命題規(guī)律。學(xué)習(xí)回來(lái)之后,結(jié)合幾位專(zhuān)家的建議,我重新梳理了自己的復(fù)習(xí)思路,調(diào)整完善自己的復(fù)習(xí)策略: 夯實(shí)基礎(chǔ)。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容,注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立,注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。通過(guò)幾年復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的同事交流,加上參入汪老師工作室進(jìn)行研修學(xué)習(xí),關(guān)于中考語(yǔ)文的備考,我有以下幾點(diǎn)心得體 會(huì): 鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,做到有的放矢 《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫(xiě)課本、學(xué)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)的“法規(guī)”,《中考考試說(shuō)明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。 有效地使用方略,強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力 ( 1)要選擇方略中那些典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目,讓方略服從復(fù)習(xí)計(jì)劃,而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃,這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求,才能在考試中得到高分。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。如錯(cuò)位搭配、答非所問(wèn)、添字、漏字、寫(xiě)錯(cuò)別字、筆畫(huà)不清的情況比比皆是。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。 ( 2)明確閱讀的基本思路和步驟。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。但是文章是有體裁的,雖然沒(méi)有人是按照教科書(shū)上的幾“要素”來(lái)寫(xiě)文章,可是在必須打好寫(xiě)作基礎(chǔ)的初中階段,應(yīng)當(dāng)能寫(xiě)出符合要 求的作文。或挑選一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文,研究一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開(kāi)拓思路,怎樣精選材料,怎樣構(gòu)思謀篇的,在語(yǔ)言運(yùn)用上又有哪些特色;了解優(yōu)秀作文是怎樣做到題目新穎、想象奇特、構(gòu)思巧妙、材料新鮮、細(xì)節(jié)鮮活、情感獨(dú)特的??倧?fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上,總結(jié)規(guī)律,歸納方法,提高基本語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用水平。因此,總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與句子、句子與句子的搭配組合能力。 三、著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高和綜合性學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化 掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)。 ( 2)寫(xiě)作不是個(gè)純技巧、純技術(shù)性的操作,寫(xiě)作能力的考查首先是對(duì)觀察力、想象力的考查,因此,寫(xiě)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反 復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。有的人將閱讀的程序步驟概括為:整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。 閱讀訓(xùn)練的策略。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。 ( 2)古詩(shī)文積累。語(yǔ)文教研員劉老師給我們分析了歷年中考試題,預(yù)測(cè)了今年中考的出題動(dòng)向,我們收獲頗多。分類(lèi)練習(xí)具有一 定的階段性,更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們必須明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力,找到分析問(wèn)題的角度,注意課本知識(shí)的遷移。幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系,明確中考試題考查要點(diǎn)。 其次,這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。以下是為大家整理的中考語(yǔ)文備考心得體會(huì)范文,歡迎大家閱讀!中考語(yǔ)文備考心得體會(huì)(一) 3 月的合肥,草長(zhǎng)鶯飛,春意漸濃。分類(lèi)練習(xí)具有一定的階段性,更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃。 要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用 打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。比如說(shuō)明文閱讀就要讓學(xué)生知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方
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