【正文】 自己的利益去犧牲孩子們的利益。今天為大家?guī)砹诵聦W(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃例文，希望可以幫助到大家。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好反思記錄，爭(zhēng)取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。 多讀書，用先進(jìn)的教育理論知道自己的工作。教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，沒有很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。 新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃例文五 我是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，并將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng) . 隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來越高，迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足，為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn)，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。 口語(yǔ)交際 ⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 閱讀 ⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第五單元：愛國(guó)篇 (1720)?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元 4 課，共 8 課 。 。 三、工作措施 。 抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用 多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的能力。 (3)在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。 (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于 10萬字。 閱讀 (1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問題 (可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的 )，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流 。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利 。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。 在本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種靈 活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄。除了讀有關(guān) 教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想 二、以身立教，為人師表 師德 —— 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃例文 [精選多篇 ] 第一篇：新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃例文 語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分。教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。發(fā)展學(xué)生的 智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ㈡閱讀教學(xué) ⒈精讀課文的教學(xué)。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮 語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。 (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。多元的方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。 引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。 本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的??在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 習(xí)作 (1)留心觀察，展開想像，樂于書面表達(dá)。 綜合性學(xué)習(xí) (1)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟 ，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。對(duì)每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文 人人過關(guān)?！罢n文” 6 個(gè)單元，每單元4 課，共 24 課 。第六單元：科技篇 (2124)。能背誦指定的課文 。 ⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。能講述課文所寫的故事。開始訓(xùn)練默讀。沒有計(jì)劃的生活是盲目的，停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰。 二、加強(qiáng)自身師德修 養(yǎng) 有人說教師的工作是一一份良心活，對(duì)此，我深表贊同。 要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高，讀書是一種省時(shí)高效的途徑，所以我要堅(jiān)持 讀有關(guān)教育的書籍 .同時(shí)注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格 。 教學(xué)基本功。 新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃例文 一 新的一學(xué)期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人 。 (1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。 略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。突出學(xué)生的 主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。 (4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。 (3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目 的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。 繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新，研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課，略讀課，寫作課，口語(yǔ)交際課，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。 ，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春光篇 (14)。 ⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法 。 ⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 識(shí)字寫字 ⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀 373 個(gè)生字。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查 。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 一、個(gè)人分析 參加工作已經(jīng)十多年，我時(shí)刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，責(zé)任感強(qiáng)，工作中認(rèn)真踏實(shí)，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。 三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 總目標(biāo)：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè) 。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。 我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來。第四雙位是“哲理故事”雙位 。 三、敘授籌謀： 一、入建習(xí)氣。會(huì)默寫沒 350 個(gè)去世字。能復(fù)述課文。 四、敘授要送 一、疲倦布置參觀課，望重讀寫連絡(luò)。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地構(gòu)成。全班大部分學(xué)生分析能力不夠矯捷，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，領(lǐng)會(huì)字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫 。講堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用一幫一等不同的形式來激勵(lì)同窗之間的互幫合作，持之以恒的幫助潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。因?yàn)榇嬖趯W(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。閱讀神話、寓言故事和民間傳說，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和糊口積累，理解文句的意思 。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的歡愉。 要重視閱讀與習(xí) 作的有機(jī)連系，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ) 。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)文句訓(xùn)練。本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主如果寫學(xué)生現(xiàn)實(shí)糊口中看到的，聽到，想到的。六年級(jí)了，如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步 ?是我一直思考的問題。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。 ，行款整齊，有一定的速度。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。 (四 )口語(yǔ)交際： ，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 五、教學(xué)難點(diǎn) 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。在強(qiáng)調(diào) 寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。交際目標(biāo)要明確。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué) 過程。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。 、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。有的是以“我們來討論討論??”“我們來交流交流??”這樣一些富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。 。 。 。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的 課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。 要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。 ，勤于書面表達(dá)。 、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書積累 到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做 到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 閱讀教學(xué) 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。 把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 (五 )綜合性學(xué)習(xí) : ，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。 、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。 (二 )閱讀： 、流利、有感情地朗讀課文。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。 二、教材分析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。注重培育學(xué)生再現(xiàn)糊口的能力，練就表達(dá)的基本功。逐步培育學(xué)生默讀的能力。 要妥帖安排教學(xué)時(shí)間。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人就教，就不理解的意見與人商討。 初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體味文章表達(dá)的思惟豪情。 認(rèn)識(shí) 260 個(gè)字，會(huì)寫 314 個(gè)字。觀察糊口，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡 愉 。每個(gè)單元包括導(dǎo)讀、課例和語(yǔ)文園地三大部分。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。具有一定的識(shí)字能力。領(lǐng)會(huì)祖國(guó)壯 麗的江山、富饒的物產(chǎn)，培育熱愛祖國(guó)