【正文】 業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科研）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建成以專業(yè)帶頭人為主體的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)；建成以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、現(xiàn)場(chǎng)專家為核心的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)；建成以科研骨干為核心力量的科研團(tuán)隊(duì)。 、新工藝設(shè)備，引進(jìn)最新的設(shè)備滿足教學(xué)和科研 16 的需求。 我們只要緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)人才市場(chǎng)前沿陣地，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施，加強(qiáng)辦學(xué)管理，就一定能夠?qū)@一優(yōu)勢(shì)進(jìn)行挖潛，化潛在的優(yōu)勢(shì)為現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)出更多的有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的實(shí)用性人才。職業(yè)教育人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校和教育部門本身，必須與勞動(dòng)保障和人事部門聯(lián)合起來，這些部門為職業(yè)人才培養(yǎng)提供咨詢、服務(wù)與信息，政府為人才的培養(yǎng)和輸出提供更加優(yōu)惠的政策和人、財(cái)、物的保障，而人才培養(yǎng)后的效益也可通過反哺給政府和部門而從中受益。員工大部分是未經(jīng)培訓(xùn)從農(nóng)村直接出來進(jìn)入加工廠的，在工作中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的操作技能。 二、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃 (20202020 年 ) 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想： 認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)服裝 制作與生產(chǎn)管理 專業(yè)所涉企業(yè)與公司及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以社會(huì)評(píng)價(jià)、 顧客滿意率和招生就業(yè)率作為衡量專業(yè)辦上高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 服裝 制作與生產(chǎn)管理專業(yè) 以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力為本位 11 學(xué)水平和人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以“專業(yè)＋項(xiàng)目 +服務(wù)”的校企合作、“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合以及“訂單式”培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)模式作為專業(yè)培養(yǎng)特色，以學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、操作技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度結(jié)構(gòu)，改革和優(yōu)化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)崗位需求實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行模塊教學(xué)與主題教學(xué)法相結(jié)合的特色教學(xué)模式，培養(yǎng)職業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的中等技能人才，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式。 ： 有 3 間服裝制作工藝實(shí)訓(xùn)室， 1 間服裝制板房， 1 間服裝 CAD 機(jī)房；擁有高速平縫機(jī)、鎖邊機(jī)、鎖眼機(jī)、包縫機(jī)、板臺(tái)、熨斗、粘襯機(jī)等多種設(shè)施設(shè)備；建立了多個(gè)校外基地，擁有充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，能滿足服裝制作的幾乎全部工藝的實(shí)訓(xùn) 需求 。 需求分析： 我縣提出了打造江西昆山的口號(hào)，大力推動(dòng)工業(yè)建設(shè)，招商引資， 工業(yè)迅速的崛起， 不少服裝企業(yè)進(jìn)駐我縣工業(yè)園區(qū)， 對(duì)服裝各類人才的需求量 日益加大，特別是 大型企業(yè)上高盛裕 8 工業(yè)有限公司及江西順譽(yù)服裝有限公司的加盟， 將大力推動(dòng)服裝 制作 、生產(chǎn)、銷售等行業(yè)的發(fā)展。 特色、創(chuàng)新與示范： 本專業(yè)創(chuàng)新方面是形成多種教學(xué)方法，案例教法、項(xiàng)目教法、現(xiàn)場(chǎng)教法等先進(jìn)的職業(yè)教育方式早已在本專業(yè)應(yīng)用，現(xiàn)已處在大力推廣時(shí)期，今年已經(jīng)啟動(dòng)模塊式和主題教學(xué)法相結(jié)合的特色教學(xué)；工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)模式運(yùn)行了 多 年，已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)；在“產(chǎn)、 學(xué) 、研”方面開辟了新的氣象 。 不足：還沒有服裝專業(yè)的校本教材、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書；專業(yè)資料庫(kù)的建立還不太完善；校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件仍不能完全滿足專業(yè)發(fā)展的教學(xué)需求，特別是真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境設(shè)置還不夠，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量一般，未達(dá)到當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的一般水平； 結(jié)合模塊 化 與主題教學(xué)的 新的課程教學(xué)體系沒有建立。 ，通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)與技能得到較大的提高。上高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 服裝 制作與生產(chǎn)管理專業(yè) 以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力為本位 1 服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案 (20202020 年 ) 一、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)： ： 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)： 我校服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)注重為社會(huì)培養(yǎng)能承擔(dān)服裝設(shè)計(jì)、制作、制版、營(yíng)銷、管理工作的實(shí)用性的中等技能型人才，培養(yǎng)目標(biāo)定位基本明確，教育教學(xué)管理基本到位，學(xué)生專業(yè)技能水平較高，用人單位對(duì)畢業(yè)生表示歡迎。 訂單式 人才培養(yǎng)，在這方面已做出了初步的嘗試。 專業(yè)管理： 學(xué)校教導(dǎo)處及專業(yè)年級(jí)組 ，全面負(fù)責(zé)對(duì) 專業(yè)的教育教學(xué)管理工作，服裝教研組 是 學(xué)校教研室 下設(shè)專業(yè)教研 組 之一，具體負(fù)責(zé)服裝類教學(xué)、教研、專業(yè)建設(shè)工作； 學(xué)校 已 經(jīng) 形成較為完整的管理體系和管理制度，班級(jí)管理和教學(xué)、教研管理比較規(guī)范、到位；教研工作已形成常規(guī)化、制度化；教學(xué)、考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)基本到位。 專業(yè)群說明： 6 以服裝專業(yè)為龍頭的專業(yè)群的內(nèi)涵關(guān)系： 在多年經(jīng)驗(yàn)摸索的基礎(chǔ)上，我們決定突破原來那種以專業(yè)為單位的畫地為牢的辦學(xué)模式，實(shí)行各專業(yè)資源優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)間的相互滲透和通融，打造一個(gè)既有專業(yè)個(gè)性特色又具有綜合優(yōu)勢(shì)的專業(yè)群。我校 地 處 工業(yè)園區(qū)，為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育龍頭，與企業(yè)有著廣泛的聯(lián)系，工業(yè)園區(qū)服裝企業(yè) 每年對(duì) 服裝類畢業(yè)生的 需求量 特別大 ， 且待遇不差。 ： （ 1）經(jīng)常進(jìn)行課程設(shè)置調(diào)研，緊密結(jié)合市場(chǎng)變化對(duì)課程開設(shè)適時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整； （ 2）推行 工學(xué)結(jié)合 教學(xué)模式，該模式已經(jīng)實(shí)施 五 年，取得良好的效果，正在本專業(yè)大力推廣； （ 3）建立 課外專業(yè)興趣小組 工作制，實(shí)行 分類 教學(xué)。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)： 人才市場(chǎng)需求分析： 一、本區(qū)域 服裝產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀： 近幾年我 縣 服 裝產(chǎn) 業(yè)雖然規(guī)?？偭坎粩鄶U(kuò)大 ,但與國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)服裝行業(yè)相比 ,我 縣 的服 裝 產(chǎn)業(yè)在品牌質(zhì)量、加工技術(shù)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、管理水平、綜合效益等方面還存在較大差距，其根本原因在于服裝專業(yè)人才的短缺。 即使正規(guī)大型服裝企業(yè)，主要依靠當(dāng)?shù)赜霉?，從業(yè)人員的專業(yè)水平嚴(yán)重地制約了企業(yè)的發(fā)展提升。 必須探討并構(gòu)建學(xué)校與政府、部門聯(lián)手培養(yǎng)人才的全方位的溝通協(xié)作平臺(tái)和合作機(jī)制。 人才培養(yǎng)目標(biāo)： 為社會(huì)培養(yǎng)綜合素 質(zhì)較高，作風(fēng)過硬，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)技能嫻熟，具有服裝輔助設(shè)計(jì)、制作、打版、排料、裁剪、管理、營(yíng)銷、服裝展示等水平和可持續(xù)發(fā)展能力的中等服裝 制作 技能型人才。 個(gè) 媒體教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。 (2)健全服裝 制作與生產(chǎn)管理 專業(yè)組 織管理體系。 專業(yè)教師（包括現(xiàn)場(chǎng)兼師）人數(shù)達(dá) 15 人，高講（高工） 5 人。要求所有 服裝專業(yè) 教師到 相關(guān) 企業(yè)公司兼職，進(jìn)一步掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法；支持和鼓勵(lì)教師參與項(xiàng)目、課題研究，建立一定數(shù)量的 各 級(jí)立項(xiàng)課題，并且力爭(zhēng)教研教改成果在本地區(qū)進(jìn)行推廣，并能產(chǎn)生比較明顯的效果； 在全國(guó)有一定影響的刊物上發(fā)表教育教學(xué)研究論文 2 篇以上，教師年人均公開發(fā)表論文 篇以上；開展應(yīng)用技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)工作，并進(jìn)行推廣與 咨詢 。 ， 服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)學(xué)生 以獲得中級(jí) 服裝定制工作 為基本要求 。 建成“標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)權(quán)型、共享型”的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，如優(yōu)秀作品資料庫(kù)、電子教案庫(kù)、以及專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案等要 素構(gòu)成的管理材料庫(kù)、教學(xué)課件庫(kù)、各類材料實(shí)物庫(kù)、電子檔案庫(kù)、作業(yè)陳列庫(kù)、作業(yè)實(shí)物與展板庫(kù)，服裝成品檔案庫(kù)等，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。 2020 年啟動(dòng)科研項(xiàng)目不少于 1 個(gè)，并開始實(shí)施教學(xué)、科研成果商品化進(jìn)程。 ③ 科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)： 開展教育教 學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等研究，積極鼓勵(lì)教師參加上高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 服裝 制作與生產(chǎn)管理專業(yè) 以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力為本位 25 專業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)、專業(yè)骨干培訓(xùn)班，專業(yè)教學(xué)比武以及教學(xué)教法討論活動(dòng)等，不斷提高科研水平。 (2) 具體措施： 由責(zé)任人提交教學(xué)改革方案與計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、考試大綱、評(píng)價(jià)體系、教材編寫、科研課題等提綱，提交課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行審核，確定教學(xué)案例、項(xiàng)目等內(nèi)容后，再由責(zé)任人編寫草稿，完后再提交課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)審核校對(duì)，最后交學(xué)校統(tǒng)一安排印刷，落實(shí)貫徹。 通過校企共建合作，拓展延伸教學(xué)設(shè)施設(shè)備。實(shí)訓(xùn)結(jié)果按專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī)，并以社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目列入到學(xué)生成績(jī)中。 全力以赴保證全額經(jīng)費(fèi)投入。