運(yùn)用心理學(xué)原理做好班主任工作(完整版)
【正文】 理素質(zhì)的形成和發(fā)展具有不可替代的作用。 職業(yè)學(xué)校學(xué)生 由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，甚至極少數(shù)學(xué)生患上不同程度的精神疾病，這一切都嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，甚至危害了學(xué)生家庭和社會(huì)。 2． 職業(yè)學(xué)校學(xué)生 心理問題分析 中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的重要時(shí)期。勤奮感源于其在學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)中不斷取得成就并受到成人的獎(jiǎng)勵(lì)，而由于學(xué)習(xí)不當(dāng)，或努力不夠而多次遭受挫折，或其成就受到漠視，則其容易形成自卑感?，F(xiàn)代教育模式認(rèn)為教育不僅是傳授知識(shí)技能，更是要塑造學(xué)生具有良好心理品質(zhì)的健康人格。 近幾年來，教師們都強(qiáng)烈地感到現(xiàn)在學(xué)生的心理越來越難捉摸，思想教育工作越來越難進(jìn)行。教師要想取得預(yù)期的教育效果，必須了解學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律。通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。一方面，他們孤僻、冷漠、自負(fù)、缺乏同情心 ；另一方面，他們又依賴、自私、自卑、害怕挫折。我們應(yīng)注重對現(xiàn)在 職業(yè)學(xué)校學(xué)生 出現(xiàn)心理問題原因的分析，這有助于教育者“因材施教”。由于種種原因，學(xué)校的教育工作還存在一定的弊端。 ④ 職業(yè)學(xué)校學(xué)生 所處的特殊的成長時(shí)期。所以教師對學(xué)生心理健康的發(fā)展起著重要作用，尤其是班主任老師的工作更是重中之重。這樣才能正確對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過程避免出現(xiàn)不必要的失誤。能否培養(yǎng)學(xué)生健全人格，與家長是否配合 、支持學(xué)校的教育工作有著密切的關(guān)系。 3．開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格 課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、擴(kuò)大和延伸。 另外要注重通過“班會(huì)”、“團(tuán)隊(duì)活動(dòng)”進(jìn)行道德教育。第三，班風(fēng)具有約束作用。 三、班主任應(yīng)注重對學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng) 作為學(xué)生個(gè)體各不相同，遇到問題及產(chǎn)生的心理變化也會(huì)不同。良好的人際關(guān)系，能夠滿足交往雙方的各種需要，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，促進(jìn)彼此的心理健康。 5．培養(yǎng)健全的性格，增強(qiáng)抗衡緊張心理的力量 培養(yǎng)學(xué)生健全的性格，形成他們良好的態(tài)度特征、理智特征、情緒特征、意志特征，并使這些性格特征有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)完整的心理結(jié)構(gòu)，是增強(qiáng)他們抗衡緊張心理的重要措施。 參考資料： 《心理學(xué)原理》 《職業(yè)學(xué)校班主任工作藝術(shù)》 《家庭教育指導(dǎo)》 。具體矯治方法可以參考各類心理學(xué)專著，如陳家麟所著《學(xué)校心理教育》 (教育科學(xué)出版社 )等所述的矯治方法。為了培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，就必須讓他們了解有關(guān)的知識(shí)，懂得有關(guān)的道理?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查，了解學(xué)生最近心理動(dòng)態(tài)和問題及自己采取的措施，并且用正確的心理健康標(biāo)準(zhǔn)來作為學(xué)生自我檢測、評(píng)價(jià)的依據(jù)。其次，要培養(yǎng)典型。 4．形成優(yōu)秀的班風(fēng)，建設(shè)健康向上的班集體 班風(fēng)是通過班級(jí)集體建設(shè)而形成的，是班級(jí)中各成員的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)態(tài)度及人際關(guān)系的總和。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，對學(xué)生來說，“如果他的力量得不到發(fā)揮，他就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿，就會(huì)感到精神上的空虛，進(jìn)而有可能背離學(xué)校教育的軌道。家長往往對孩子的期望值過高，希望孩子成龍成鳳，但壓力過大，往往會(huì)適得其反。
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