【正文】 和實(shí)施，評(píng)判和改進(jìn)研修，爭(zhēng)取形成觀課議課的實(shí)踐推動(dòng)方案。做研修活動(dòng)，我們大家可能對(duì)參訓(xùn)教師說：“參與者比傍觀者收獲更多，經(jīng)歷者比聽說者理解更深。要定位實(shí)踐、緊盯實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐，學(xué)以致用，從用處研修。這里介紹一位我比較了解的外地朋友， 來自上海浦東教育發(fā)展研究院的王麗琴博士，她很早就在帶著團(tuán)隊(duì)做課例觀察，也在到處宣講課堂觀察的研究與實(shí)踐，從微信上我還知道，她剛出了一本書《被遺忘的燭光 —— “城中村”教師生存實(shí)錄》?！蔽乙仓肋@會(huì)招致很多的批評(píng)。我自己分身乏術(shù)，一是不能滿足他們邀請(qǐng)講學(xué)的意愿，二是沒有時(shí)間去建設(shè)這樣的基地。 一、為什么要辦這樣一個(gè)班 可以說，我是在 1999年開始改變課堂觀察和研究方式的，當(dāng)時(shí)我在四川省綿陽市涪城區(qū)進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任校長，起因是接到一位中學(xué)教師打來電話，抱怨我們單位的老師到學(xué)校調(diào)研時(shí)對(duì)她的影響，她說進(jìn)修學(xué)校的老師聽她的課以后，當(dāng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面說了許多問題。這種品質(zhì)不就是輔導(dǎo)員專業(yè)成長的不竭動(dòng)力嗎？還記得小隊(duì)重組時(shí)快樂的隊(duì)標(biāo)展示的場(chǎng)景嗎？還有那“八仙過海、各顯神通”的假日小隊(duì)廚藝大比拼活動(dòng)嗎，還有那繪聲繪色的課本劇表演和童趣活潑的游戲創(chuàng)編賽，那一幕 幕場(chǎng)景如今還歷歷在目。 我是輔導(dǎo)員戰(zhàn)線上的一名老兵， xx 年我滿懷憧憬站在了星星火炬的旗幟下。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。 我們有堅(jiān)定的信念和理由相信，通過這次研修班的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)達(dá)到這樣的目標(biāo)。我覺得課堂觀察技術(shù)的運(yùn)用就像繪畫一樣，開始是整體的構(gòu)架，然后深入局部和細(xì)節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關(guān)系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式的“全體人”和 “整體人”以及包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的“整個(gè)教學(xué)活動(dòng)”和“整體教學(xué)活動(dòng)”。的確，這是一對(duì)矛盾，但又是一個(gè)可以調(diào)和的矛盾，調(diào)和其實(shí)就是一個(gè)收放的問題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。有了這種環(huán)境才有了某種可能。首先我們來看課堂生成與應(yīng)對(duì)策略兩個(gè)問題。我是來自于市特殊教育學(xué)校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動(dòng)。因?yàn)?，我校正好也在開展課例研修活動(dòng)，同時(shí)在進(jìn)行《特殊教育學(xué)校課堂觀察與評(píng)價(jià)》的課題研究，于是將這兩個(gè)工作結(jié)合，便有了“基于課堂觀察技術(shù)的課例研修”活動(dòng)，和今天活動(dòng)的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學(xué)科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。其一是教師想不想讓課堂有生成？能否 有生成的可能？包括時(shí)間、空間等因素。如果我們的教學(xué)預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)過于精細(xì)，教學(xué)組織過于嚴(yán)密，沒有任何余地留給學(xué)生，那生成顯然是不可能的。其實(shí)說來輕松做起來何其難，因?yàn)檫@是對(duì)教師智慧的高度考量?？梢赃\(yùn)用于局部（單向或單個(gè)問題），但不應(yīng)該局限在局部，可以關(guān)注于整體，但不應(yīng)該忽視細(xì)節(jié)（行為改進(jìn)），只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運(yùn)用這種技術(shù)，但值得警醒的是教學(xué)注重技術(shù)運(yùn)用的同時(shí)一定不能忽視“人文”的重要性。 祝這次研修班取得圓滿成功！ 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員： 大家好！我叫李 xx，來自 xx 市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者，引領(lǐng)者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動(dòng)身邊的教師，身 邊的團(tuán)隊(duì)“奮飛”“攀登”“遠(yuǎn)航”這也是教育賦予我們卓越教師的神圣使命。眨眼 11 個(gè)年頭過去了。最讓我們難以忘懷的是白馬湖畔舉杯暢飲共同祝愿的畫面，在這個(gè)班里我們就像一群大孩子一樣玩中學(xué)，學(xué)中玩。她批評(píng)說：“你們來了全是下結(jié)論，提的意見我們根本做不到，對(duì)我沒有什么幫助。我渴望有一個(gè)深入研究并能代為引導(dǎo)觀課議課的骨干與團(tuán)隊(duì)，需要一幫骨干親自參與和實(shí)踐的基地。但聯(lián)盟的李小平秘書長建議就這樣，說是對(duì)特色課程、對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。就大家這樣的經(jīng)歷、水平和能力，不做成高端研修對(duì)不起大家，你也對(duì)不起你自己。 第四，這次研修是問題導(dǎo)向的研修?！边@次是輪到我們自己參與了，期望大家能積極參與互動(dòng)，參與討論和分享觀課議課的問題，參與和分享課堂觀察與教師研修組織的案例；參與分享彼此的意見和經(jīng)驗(yàn)，參與和分享獻(xiàn)課與觀課議課的實(shí)際演練。 四是要有成果意識(shí)。我是來自于市特殊教育學(xué)校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動(dòng)。首先我們來看課堂生成與應(yīng)對(duì)策略兩個(gè)問題。有了這種環(huán)境才有了某種可能。的確，這是一對(duì)矛盾，但又是一個(gè)可以調(diào)和的矛盾，調(diào)和其實(shí)就是一個(gè)收放的問題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。我覺得課堂觀察技術(shù)的運(yùn)用就像繪畫一樣，開始是整體的構(gòu)架，然后深入局部和細(xì)節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關(guān)系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的“整個(gè)教學(xué)活動(dòng)”和“整體教學(xué)活動(dòng)”。 我們有堅(jiān)定的信念和理由相信，通過這次研修班的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)達(dá)到這樣的目標(biāo)。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn) 航的人海里有路。 我是輔導(dǎo)員戰(zhàn)線上的一名老兵， xx 年我滿懷憧憬站在了星星火炬的旗幟下。這種品質(zhì)不就是輔導(dǎo)員專業(yè)成長的不竭動(dòng)力嗎？還記得小隊(duì)重組時(shí)快樂的隊(duì)標(biāo)展示的場(chǎng)景嗎？還有那“八仙過海、各顯神通”的假日小隊(duì)廚藝大比拼活動(dòng)嗎，還有那繪聲 繪色的課本劇表演和童趣活潑的游戲創(chuàng)編賽，那一幕幕場(chǎng)景如今還歷歷在目。 一、為什么要辦這樣一個(gè)班 可以說，我是在 1999年開始改變課堂觀察和研究方式的，當(dāng)時(shí)我在四川省綿陽市涪城區(qū)進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任校長，起因是接到一位中學(xué)教師打來電話，抱怨我們單位的老師到學(xué)校調(diào)研時(shí)對(duì)她的影響，她說進(jìn)修學(xué)校的老師聽她的課以后，當(dāng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面說了許多問題。我自己分身乏術(shù)，一是不能滿足他們邀請(qǐng)講學(xué)的意愿，二是沒有時(shí)間去建設(shè)這樣的基地?！蔽乙仓肋@會(huì)招致很多的批評(píng)。這里介紹一位我比較了解的外地朋友，來自上海浦東教育發(fā)展研究院的王麗琴博士，她很早就在帶著團(tuán)隊(duì)做課例觀察，也在到處宣講課堂觀察的研究與實(shí)踐，從微信上我還知道，她剛出了一本書《被遺忘的燭光 —— “城中村”教師生存實(shí)錄》。要定位實(shí)踐、緊盯實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐，學(xué)以致用，從用處研修。做研修活動(dòng)，我們大家可能對(duì)參訓(xùn)教師說：“參與者比傍觀者收獲更多，經(jīng)歷者比聽說者理解更深。大家在研修過程中，不僅要研討觀課議課的相關(guān)內(nèi)容，而且要觀察研修的過程，研究研修的過程，從中學(xué)習(xí)研修的組織方法和實(shí)施，評(píng)判和改進(jìn)研修，爭(zhēng)取形成觀課議課的實(shí)踐推動(dòng)方案。辦學(xué)條件的優(yōu)越當(dāng)然有商業(yè)運(yùn)作的某種考慮，但是在充裕財(cái)力支撐背后的教學(xué)理念卻是值得我們思考的。實(shí)際上人才的培養(yǎng)，應(yīng)該要視野開闊、底蘊(yùn)深厚，是復(fù)合型、實(shí) 踐型、創(chuàng)新型的人才，可我們?cè)谂囵B(yǎng)考試機(jī)器、解題能手，學(xué)習(xí)動(dòng)物。當(dāng)然，我們同課異構(gòu)的意義在于參照另外的版本，反思自己的教學(xué)行為，找到他人的優(yōu)點(diǎn)來佐證映襯自己的不足。據(jù)我詢問，創(chuàng)客課程的老師所帶學(xué)生多為文科生，而聽我們班指導(dǎo)多名學(xué)生獲得國際信息學(xué)奧賽金牌的朱特說，信息化競(jìng)賽要編程，需要很高的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)，那么我們要問，這又是為什么？ XX 年 6月 25日 第四篇：培訓(xùn)教師總結(jié)發(fā)言稿（通用） [大全 ] 培訓(xùn)教師總結(jié)發(fā)言稿（通用 3篇） 在社會(huì)一步步向前發(fā)展的 今天，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。來自昆明的邱崇儒校長、五華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的副校長其實(shí)都同時(shí)提到了一點(diǎn)：教學(xué)反思的重要性。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力?？墒乾F(xiàn)在，我竟然好久都沒有翻開過它了。 以上只代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，不代表學(xué)校觀點(diǎn)。 五天的基地生活，大家的集體榮譽(yù)感倍增，五天的生 活，增強(qiáng)了我們的凝聚力、向心力，五天的生活使我們了解了我們民族的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)工藝，增強(qiáng)了我們的自信心。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)！首先，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向?yàn)槲覀兠恳晃唤處煹膶I(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺(tái)的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。精彩而又樸實(shí)的演講，使我們有了全新的認(rèn)識(shí)，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。在此，我代表縣就業(yè)局向參加這次培訓(xùn)的全體學(xué)員表示熱烈的歡迎 !并向承辦這次培訓(xùn)任務(wù)的 xx技校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師致以衷心的感謝 ! 今年以來，黨中央、國務(wù)院和各級(jí)政府高度關(guān)注農(nóng)民工就業(yè)問題，根據(jù)中央關(guān)于促進(jìn)就業(yè)、提高農(nóng)民工綜合素質(zhì)、加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的文件精神，為促進(jìn)我縣農(nóng)民工提高自身素質(zhì)、掌握一技之長，更好地服務(wù)于企業(yè)發(fā)展，縣就業(yè)局經(jīng)過深入調(diào)查和綜合分析，確定與 xx 技校合作舉辦本期農(nóng)民工技能培訓(xùn)班。xx 技校師資力量雄厚，為社 會(huì)培養(yǎng)出一批又一批的實(shí)用型人才，這次給大家授課的老師是從事多年專業(yè)技術(shù)的專業(yè)老師，相信通過他們的講課，對(duì)提高農(nóng)民朋友的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能大有好處。大家要按時(shí)參加培訓(xùn)，沉下心來，集中精力，專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，既向老師學(xué)習(xí)，又要互相學(xué)習(xí)，力求學(xué)的更多一點(diǎn)，更好一點(diǎn)。 大家要把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，帶到工作中去，狠抓落實(shí)。 今天參加培訓(xùn)的每一位農(nóng)民兄弟都要以主人翁的姿態(tài)對(duì)待這次培訓(xùn)，從思想上真正重視起來，做到尊重老師，虛心求教 。 就業(yè)是民生之本、和諧之基，是構(gòu) 建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。 組織管理嚴(yán)格 學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)。你們幸福，我們就快樂；你們進(jìn)步，我們就欣慰；你們成功，我們才是優(yōu)秀。這是一次培訓(xùn)，也是給我的一次教訓(xùn)，我會(huì)以此作為一筆永久的精神財(cái)富， 用這次培訓(xùn)時(shí)刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)搞工作、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。我真想知道，有幾位老師會(huì)像她那樣認(rèn)真研究課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材？ 我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了，但是沒有把課本鉆研透，沒有認(rèn)真閱讀課標(biāo)的要求，也沒有認(rèn)真寫教學(xué)反思。可 是我們懶，都是思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子?？晌以诨呕琶γτ浬险n老師的教學(xué)過程及方法，自己的思考只寫了一小部分。 培訓(xùn)教師總結(jié)發(fā)言稿 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們： 大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)，也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。野性很好，但是繼續(xù)走下去，也可能釀就勃發(fā)的匪患。 十多天來，我們深入課堂，同課異構(gòu)，聽了這些課的印象，我認(rèn)同李特的評(píng)價(jià)，這些課主要是我們聽取的語文課總體上不算特別的精彩，當(dāng)然不能講乏善可陳，畢竟這都是最常態(tài)的課，最真實(shí)的課，值得我們學(xué)習(xí)的地方還 是多多，盡管總體上可圈點(diǎn)的不多，教育理念的先進(jìn)優(yōu)越和課堂實(shí)際教學(xué)行為背后折射的教學(xué)理念的相對(duì)滯后形成了某種反差，當(dāng)然我們不能要求這些課堂為什么不能像杜郎口、洋思一樣，注重課堂的生成智慧，注重生生之間的多重對(duì)話，學(xué)生的課堂讓學(xué)生做主，課堂上精彩就是學(xué)生的精彩，教師的話語權(quán)要讓位給學(xué)生。在我的學(xué)校，除女生外，宿舍以前一直沒有熱水供應(yīng)，大熱天，寢室里是沒有電風(fēng)扇的，我們美其名曰讓學(xué)生在吃苦中得到鍛煉。大家要及時(shí)梳理對(duì)相關(guān)問題的思考和領(lǐng)悟，把每一天的收獲和體會(huì)在群里分享，在自己學(xué)校群里分享。我們還期望在信息技術(shù)和培訓(xùn)方法方面有心得的老師與大家分享自己的技術(shù)和方法。大家已經(jīng)看到，在《學(xué)