金溝灣小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案(完整版)
【正文】 “老師好”。 ④智力狀況。對(duì)后進(jìn)生而言，“失敗是失敗之父”。父母離異，家庭破裂，更會(huì)使孩子失去家庭的溫暖，造成無(wú)法愈合的心 靈創(chuàng)傷。家長(zhǎng)的眼睛只盯住孩子的分?jǐn)?shù)，而忽視了孩子品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。綜合分析有以下原因： （ 1）社會(huì)原因 3 ①不良風(fēng)氣。有的因?yàn)閷W(xué)校、老師的管理不當(dāng)造成生理心理的不健全，有的是因?yàn)楦改鸽x異，心情壓抑而沉重，心理負(fù)擔(dān)重。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是對(duì)教師工作能力的檢驗(yàn)，既是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)，也是我們教育工作者必須冷靜思考并力求解決的一個(gè)問(wèn)題。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏 肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有 潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。 （二）我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)后進(jìn)生 “后進(jìn)生”？ 后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。 （ 2）家庭原因 ①教育方法不當(dāng)。 ③缺乏家庭溫暖。 ②教育方法。有些學(xué)生自控能力不強(qiáng)，一經(jīng)上網(wǎng)就沉迷網(wǎng)吧，忘了學(xué)習(xí)，忘了回家，最后成績(jī)下降，成了后進(jìn)生。 （ 1）后進(jìn)生大都心理承受能力強(qiáng)。他們也比那些優(yōu)秀生更能理解當(dāng)年老師的所作所為，優(yōu)秀生總認(rèn)為他們?nèi)〉玫某煽?jī)，是靠自己的努力換來(lái)的，他們也更容易記住老師的不好。后進(jìn)生一般都有厭學(xué)情緒、畏難情緒、自卑情緒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要使他們由厭學(xué)變?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，由害怕困難到主動(dòng)克服困難，由自卑變自信、自尊。學(xué)生思想轉(zhuǎn)變了就會(huì)煥發(fā)巨大的熱情，你不讓他學(xué)都不行。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，特別是認(rèn)真的習(xí)慣。比如讀書(shū)，他們一般動(dòng)口不動(dòng)腦，可能根本不去思考一段寫(xiě)什么，幾段連起來(lái) 8 寫(xiě)什么。老師要變急躁為耐心，家長(zhǎng)要變盲目為科學(xué)。對(duì)待后進(jìn)生，班主任更要深懷愛(ài)心，不能冷落歧視 他們，要更多地關(guān)心他們，幫助他們，愛(ài)他們。難點(diǎn)是，當(dāng)你是后進(jìn)班班主任，你就會(huì)經(jīng)常遇到“死犟筋”屢教不改的學(xué)生。如果處理得好轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生一般還能幫助你做好許多工作，反之則很可能使你的整個(gè)一年的班主任工作歸于失敗。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要相信沒(méi)有培養(yǎng)不好的學(xué)生，社會(huì)心理學(xué)中“阿倫森”效應(yīng)告訴我們：人們總是喜歡褒獎(jiǎng)不斷增加，批評(píng)不斷減 少，任何人做事都希望得到人的贊賞。在后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)之前，就要不失時(shí)機(jī)多加指導(dǎo)和幫助，這樣既可以減少反復(fù)的程度，又可以減少反復(fù)的次數(shù)。 ：包括一幫一活動(dòng)系列，小組互助系列，班級(jí)互助系列，通過(guò)互助，使后進(jìn)生感到處處都有幫助，從而感到大家庭的溫暖，激發(fā)其積極向上的學(xué)習(xí)興趣。 20xx年 9 月 。 ：讓后進(jìn)生擔(dān)任“值日生” 、 “進(jìn)步明顯學(xué)生”等進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，實(shí)施考評(píng)，到月底進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，綜合測(cè)試，讓他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一步步漸漸轉(zhuǎn)化。決不能說(shuō)“江山易 改，本性難移”“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性刺傷自尊心的話。 “細(xì)心”抓細(xì)節(jié) “小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。當(dāng)學(xué)生與你發(fā)生 正面沖突時(shí)，首先，要辨明學(xué)生頂撞反對(duì)你的原因，以便對(duì)癥下藥，抓住關(guān)鍵，認(rèn)真分析，一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)班班主任若不能對(duì)學(xué)生一視同仁，批評(píng)學(xué)生不公正，甚至錯(cuò)怪了學(xué)生，就容易引起學(xué)生的不滿，進(jìn)而開(kāi)始頂撞，若班主任態(tài)度生硬、粗暴，對(duì)學(xué)生批評(píng)過(guò)火或者不看時(shí)機(jī)，不分場(chǎng)合地批評(píng)學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心，也容易引起學(xué)生的頂撞。因?yàn)楹筮M(jìn)班的學(xué)生相對(duì)而言犯錯(cuò)的頻率比較高，師生之間產(chǎn)生對(duì)立情緒也比較普遍。愛(ài)差生，就必須走進(jìn)他們的情感世界，就必須把自己當(dāng)作他們的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。 （二）我們?yōu)楹?
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