【正文】 ：教學(xué)整改措施 教學(xué)整改措施 一、指導(dǎo)思想 以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造。 缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭(zhēng)做教學(xué)帶頭人。 根據(jù)職業(yè)能力要求，將藥用植物 基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)融入到同一門課程中，形成理論實(shí)踐課一體化教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行，達(dá)到認(rèn)知水平與實(shí)踐行為的一致。 由一體化教師監(jiān)管一體化教室，使教師與教學(xué)設(shè)施“零距離”接觸，教師根據(jù)自己的需要，有選擇的充分利用教學(xué)設(shè)施，方便教師進(jìn)行教研和科研活動(dòng)，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)手續(xù)，激發(fā)教師全面參與學(xué)科建設(shè)的熱情，全面提高教師的綜合能力。責(zé)任心不強(qiáng)，沒有做到以校為家。 加強(qiáng)紀(jì)律觀念，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。 二、認(rèn)真分析，找準(zhǔn)教學(xué)管理存在的 問題 根據(jù)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)檢查組反饋意見，我們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析，找準(zhǔn)問題，制定整改措施。 （ 5）教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用，導(dǎo)向激勵(lì)作用發(fā)揮的還不到位。 ，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。每學(xué)期召開兩次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，提出改進(jìn)意見。通過領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長(zhǎng)對(duì)教師互相聽課等形式，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析、解決課堂中的實(shí)際問題，促使教師教學(xué)能力提高。 （ 2）教師上課，不管是哪一學(xué)科，教師板書內(nèi)容要體現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視知 識(shí)的系統(tǒng)化和層次性。特別是，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的不規(guī)范，甚至作業(yè)中存在的問題、錯(cuò)題置之不理，學(xué)生的學(xué) 習(xí)知識(shí)怎么能正確，怎么能得到鞏固呢？或檢查作業(yè)，或詢問教師和學(xué)生。可以說，作文教學(xué)的薄弱問題，直接導(dǎo)致了語文教學(xué)質(zhì)量的偏低。2 周一次大作文，精批精改精評(píng)，一周一次小作文，采取 靈活多樣的形式批改，可簡(jiǎn)批。學(xué)生記得快，忘得也快。把學(xué)生的書寫規(guī)范程度，作為一項(xiàng)重要的檢查內(nèi)容。 教師不重視訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練。對(duì)于一些知識(shí)要點(diǎn)，或布置的作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的完成情況要心中有數(shù)，對(duì)于沒完成的同學(xué)，你要記錄下來，隨時(shí)跟蹤他的完成情況，直到完成為止。 [教學(xué)整改措施 (共 2 篇 )] 1只有提高教師的教學(xué)素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。 是如何更好地把握信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題。 二、改進(jìn)措施： 認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。每節(jié)課后上完，都會(huì)有很多感受，或者順暢滿意或磕磕碰碰，這些即時(shí)的感受都是非常珍貴的，都應(yīng) 該盡快記錄下來，總結(jié)一下得失。抓好基礎(chǔ)，你也就抓住了根本。訓(xùn)練的方式方法靈活多樣。對(duì)不同的同學(xué)應(yīng)有不同的要求和期望。 學(xué)生的書寫習(xí)慣很不好。 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不行。整改措施：教師必須按教學(xué)進(jìn)度，按教學(xué)要求上好作文課，保證足夠的時(shí)間。發(fā)現(xiàn)一個(gè)作業(yè)錯(cuò)誤未改正，就扣 2 分。 教師作業(yè)布置太隨意，未精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)作業(yè)、平時(shí)訓(xùn) 練作業(yè)、家庭作業(yè)。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺(tái)，支持鼓勵(lì)骨干教師外出學(xué)習(xí)和跨校聯(lián)合教研等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，努力提高骨干教師的輻射影響力。各學(xué)科組每學(xué)期集體教學(xué)研究不少于 10 次。 3．繼續(xù)深化評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式改革。 針對(duì)上述教學(xué)各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進(jìn)行整改。數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，課標(biāo)的定位欠到位。在工作中要克服懶、散、軟思想，切實(shí)改變被動(dòng)的工作狀態(tài)。自己認(rèn)為平時(shí)學(xué)的可以，滿足于有一定的基礎(chǔ)，因而放松和忽視學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。 二、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課教學(xué)平臺(tái)：建設(shè)了適應(yīng)藥用植物課程體系的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí) 驗(yàn)室，具有光學(xué)顯微鏡、數(shù)碼顯微攝像多媒體投影儀演示系統(tǒng)和先進(jìn)的顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，此外還輔設(shè)中草藥標(biāo)本室、切片室，藥用植物園，為培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件。 在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，可以采取先講理論知識(shí)，后指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作，還可以從實(shí)驗(yàn)開始，讓學(xué)生先接受感性知識(shí)，在從理論上加以分析、歸 納、總結(jié)、提高，還可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，針對(duì)生產(chǎn)生活中遇到的實(shí)際技術(shù)性問題，從理論上進(jìn)行輔導(dǎo)，達(dá)到解決問題的目的，還可以邊講述邊觀察，邊指導(dǎo)邊