【正文】 力越強，嫁接越易成活。 嫁接 嫁接是將優(yōu)良品種的芽或枝移接到另一個生長健壯、對當地 自然條件適應性強的植株上，使之成為一個新的優(yōu)良品種植株的方法。 。豆瓣綠的莖和葉都可以水插。在農林業(yè)生產中，不同植物扦插時對條件有不同需求。 大多數種子的發(fā)芽適溫在 2025 度 .需要注意的是，有的種子必須在低溫條件下才能發(fā)芽 .如花毛茛，飛燕草 .大多數香草和秋冬播的種子，溫度不要高于 25 度 .春夏播種子不要低于 20度，如果達不到溫度，用保鮮膜提高溫度，保鮮膜同時還具有保濕作用 .夏季的時候，所有的種子都要放在陰涼的地方，要遮陰遮雨 .冬季則要注意保暖與防霜凍 .種子發(fā)芽前還沒有長根，需要人為補充水分來維持生命，土壤要保持濕度，但不能漬水。 一：苗圃 苗圃主要負責花卉的培育，植物園的花都是 在苗圃先培養(yǎng)到一定程度后，再拿到園內供游客觀賞，如秋海棠、千日紅、石榴花、一串紅等等，都是在苗圃先通過各種方法培養(yǎng)。 四、小結 本 次綜合實踐活動歷時三年 ,是對課本知識的一個擴充 ,是對學生意志的一個考驗 ,是對學生探究、合作、表達與交流能力的提高與展示 。定期交流匯報 ,形成共識 ,第二年指導到家長進行花生種植 ,然后再觀察再匯報交流 ,第三年在指導家長進行種植 ,中考“三加一”培訓期間匯報交流得出結論。 生物實踐活動報告 2 一、選題原因 我鎮(zhèn) 19 個村莊有一半的土地輪作花生 ,近幾年 ,花生在 七、八月開花下針及莢果膨大期 ,常常發(fā)生葉片黃葉現(xiàn)象 ,葉片大小無明顯改變。 生活上開綠色通道：畢業(yè)班班主任每兩周進行一次培訓，班主任每周到學生宿舍探訪，了解學生們得作息生活，及時幫學生解決生活上的問題。現(xiàn)在的他們正處于十字路口，甚至有些學生處于迷茫狀態(tài)。當然言歸正題，現(xiàn)在對于高三學生來說最重要的是高考。 最后老師從生物角度給我們分析未來將要面對的婚戀觀以及我們所必須了解的生育知識：優(yōu)生措施禁止近親結婚 。染色體是遺傳物質的主要載體。陳老師以“種瓜得瓜，種豆得豆”開篇解釋生物的遺傳現(xiàn)象，接著又以十二個人就有十二張面孔解釋生物的變異現(xiàn)象。 二 )課堂實踐情況： 1)晨讀：早餐后懷著激動的心情踏進高三 20 班的教室門，初來咋到同學們都驚訝 的停下晨讀投來好奇的眼光。 ____生物專業(yè)實踐報告【實踐內容】生物課堂教學 。 6 月 4 日，上午自由活動，下午 1 點去劉家灣趕海園趕海，采集和制作標本 ，這里的海灘好大呀。(2)通過野外綜合學習，我們更加熱愛自然，熱愛專業(yè)，團結合作，吃苦耐勞，同時也提高了獨立觀察、思考、分析、解決問題的能力和探索創(chuàng)新的新能力 。 實踐目的 。(1)復習、鞏固和驗證所學的生物學基本理論和基本知識，同時進一步豐富所學的生物學知識 。(3)通過野外實踐，增強了我們對植物界生物的認識，認識了人與自然的關系，增強環(huán)境保護意識和社會責任感。 6 月 5 日，上午 7 點出發(fā)趕往濟南大明湖公園參觀游覽，下午出發(fā)返回，晚 8 點抵達滄州，野外實踐順利結束。班主任工作 。經英語老師介紹之后才明白怎么回事，便漸漸恢復了朗朗的讀書聲。接著言歸正傳講述了遺傳物質基礎 DNA 的探索：轉化因子的發(fā)現(xiàn)→轉化因子是 DNA→ DNA是遺傳物質→ DNA是主要遺傳物質 。 重點介紹了 DNA 的堿基互補配對原則和中心法則 (討論了當今熱點話題蛋白質的遺傳 )。遺傳咨詢 。所以還得談談將要備考一年的教學計劃，陳老師簡單的敘述了他的教學計劃：將在這段補課時間結束課本內容，接著又兩次復習。 在緊張的學習狀態(tài)下，學生來自各方面的壓力很大。 4)學生反映情況：得到陳老師的批準，在晚修時間找了班里班長和學習委員了解了解情況，從溝通中我發(fā)現(xiàn) 90 后的學生或許因為家庭條件的改善，雖然沒有經歷多少風浪學習也不如我們年代刻苦。如不及時防治 ,將造成葉片脫落 ,植株死亡 ,對花生產量影響極大。 第一年匯報中典例調查如下 :王磊同學叔叔是市種子公司農技人員 ,他在叔叔的指導下調查如下 :每年的 78 月份正是我區(qū)高溫少雨多陰天的季節(jié) ,空氣濕度小 ,土壤鹽分隨土壤水分的蒸發(fā)而上升 ,因為鹽堿地土質較粘對土壤鹽分的吸附力較強 ,而不宜于隨水散失到空氣中 ,而滯留在土壤表層土壤中 ,導致土壤溶液濃度過高 ,而使花生吸水困難 ,對鐵離子的吸收也困難 ,從而發(fā)生葉片黃化的現(xiàn)象 ,嚴重時干枯死亡。也是對素質教育的一個探索 ,在這三年中 ,156 名同學中 ,部分同學起初是被動的去調查 ,隨著時間的推移和周圍同學的帶動 ,他們都逐漸走入到這個活動中來 ,都有不同程度的收獲與提高 ,圓滿完成這次實踐活動 ,花生黃葉病基本消失。一般的步驟有：播種、移植、育苗。如果蓋有保鮮膜，待種子發(fā)芽后，要及時去掉 ，及時將花盆搬到有散射光的地方見光。了解和順應它們的需求，才能獲得更高的繁殖成功率。 為了保證扦插的成活，必須注意以下幾個關鍵性的問題： 。一般植物的扦插以保持 20～ 25℃ c 生根最快。 在嫁接方法中，取用的枝或芽稱為接穗，承受接穗的植株稱為砧木。如同種間、同品種間進行嫁接， 較易成活。嫁接尤其對不產生種子的果木，如無核葡萄、無核蜜桔的繁殖有著重大的意義。標本的保藏要求是非常嚴格，因此對標本館來說，防火、防潮、防蟲尤為重要。學習標本裝訂雖時間極短，卻意義非凡。老師們在長期的實驗過程中積累了寶貴的經驗，遇到問題該怎樣入手，如何解決，他們都能運籌帷幄，簡單的分離點板分析蘊藏著深厚的功底。石斛組織培養(yǎng)的技術發(fā)展已經很成熟。 ，美化校園，陶冶情操。 我們中學生具有好動，好奇，喜歡新鮮事物的心理特點，通過以上課外活動的開展，極大地調動了我們學生學習生物課的積極性，使我們的興趣和愛好得于很好的培養(yǎng)和發(fā)展。 三、材料用具 蘚類的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養(yǎng)皿，鉛筆 四、實驗過程 (見書 p30) 五、討論 ，為什么 ? ? ，這對于活細胞完成生命活動有什么意義 ? ，標出葉綠體的大致流動方向。(4)培養(yǎng)不怕困難，吃苦耐勞的好作風熱愛祖國的山山水水，珍惜大自然一草一木的良好素質與情感 。 5 月 31 日，挑戰(zhàn)嶗頂， 6 點 40 出發(fā)，中午 12 點左右到達嶗頂，圍山頂走了一圈后開始下山，下山時由于方向性錯誤我們在深山里迷路了，還遇上了大雨，幸虧遇上了幾名野外登山隊員，才得以走出這座鬼斧神工的大山，到達營地時已經晚上 7 點多了。我們繞嶗頂走了一圈，參觀了各個景點后，便開始準備下山，我們本打算走到虔女峰時抄小路下山，卻不想走錯了方向，三四個小時后，出現(xiàn)在眼前的卻是一條干涸了的大河，河里都是鋒利的大石塊，大家都傻眼了，這時 我們已有幾名隊員受了輕傷，幸好這時我們遇到了四名野外登山隊員，他們對當地地形比較熟悉，我們才得知我們離營地已經很遠了，若原路返回太陽下山后山路難行，于是我們決定跟隨登山隊繼續(xù)前行，趕往大河東，經過幾個小時崎嶇的山路后，我們終于到了大河東，這時我們幾乎已經彈盡糧絕，我和另外三名同學分吃最后一個石頭餅，石頭餅第一次沒有弄疼我的牙，我們四處打聽，坐公交到了恒星學院，這時天已下起大雨，打通電話后，我們終于等到我們的車把我們接回營地。 【實踐基本情況】 一 )所實踐學校，班級情況： 我所實踐的學校是和平縣重點高中，福和高中建校不到十年是一所年輕的學校。但是也有相當一部分學生讀政治，歷史之類的相關學科。得出如下結論：基因的本質是具有遺傳效應的 DNA 片段 。基因突變是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原材料。 課后與陳老師關于生物教學討論取經。因為第二學期有大量的模擬考試所以二輪復習的時間將會比較短， 考前一個月將反復模擬考中經常錯的知識點復習。每次考試總會有一批學生成績上存在很大起伏，成績在學生眼中非常的重要，有些同學每次考試后總有一段情緒波動。整體上來說目前許 多同學還處于備考適應期。匯報時間 :每年的暑假開學的第一周 。 對以上同學的調查報告我沒有及時給予正面答復 ,而是提示同學對于他們的調查結果我們可以結合網絡、結合農技人員進一步了解 ,形成自己的看法并指導第二年自家花生種植 ,由于自己的行為與自家的收成掛鉤 ,學生家長都非常用心。 生物實踐活動報告 3 實習 ,是一種期待 ,是對自己成長的期待 ,是對自己角色開始轉換的期待 ,更是對自己夢想的期待 。選擇疏松透氣的土壤 (一般選用細粒的泥炭，草炭或腐葉土 ).裝入花盆或播種盤里。如果想植株將來豐滿一些，可以打尖或摘心，同時也起到矮化的作用 .但雞冠花不能打尖。如葉片較大，可只留一片或將葉片剪去一部分，以減少蒸發(fā)量。嫩枝插的插穗采后應立即扦插，以防萎蔫影響成活。自然條件下，則以春秋兩季溫度為宜。接穗受到野生砧木強大生活力的影響，使它發(fā)育得更良好。 嫁接的優(yōu)點是能保持花卉、果樹的優(yōu)良品質。 二：標本管 標本館的工作是枯燥而單一的，每天重復著同樣的工作，我從最初的興奮歸于平靜。在幾天的分類整理中讓我充分體驗到植物王國的豐富多彩。 三：植化室 在植物化學實驗室學習天然化學成分的提取等知識。 第一階段：準備工作。通過參加課外實踐活動，我們感觸很多： 一、制定計劃、注重實踐 生物課外活動的全過程就是運用知識。 ，采集制作動植物標本，撰寫小論文。 二、實驗原理 高等植物的葉綠體呈橢球狀 ,在不同的光照條件下 ,葉綠體可以運動 ,改變橢 球體的向 ,這樣既能接受較多的光照 ,又不至于被強光灼傷。群眾對此也十分著急 ,農技部門也深入田間地頭查找原因 ,另外 ,從 2021 年起我校就成為唐山市豐南區(qū)唯一一所使用自編勞動技術教材的學校 ,也是勞動技術與生物教學有機結合最早的學校 ,有一定的實踐基礎 ,鑒于這種情況 ,結合生物校本課程開發(fā) ,我們于 2021 年 9月安排了七年級新生共計 156 名同學歷時三年的生物綜合實踐活動 ,結題報 告放在中考后的“三加一”培訓期間。汪金 鳳同學調查的結果是 :自家的花生品種是魯花 12 品種黃化病較重 ,而與之相鄰的同學家的 3323 品種發(fā)生黃花病不明顯 ,她認為花生黃花病與花生品種有關。產量有了較大幅度的提高 ,作為教師我感到欣慰。 對于市民對身邊環(huán)境的滿意程度，其中有 %對環(huán)境是滿意的，然而同時卻有 %的市民對環(huán)境不滿意，也就是說我們周邊的環(huán)境仍然需要進一步改善。 ，然而只有 %的市民知道避孕套也可預防性病梅毒。同時政府要多到群眾里邊去，了解真實情況，改善各部分的硬件設施。于是我又向家長推薦了一些書讓他們了解這種心理，說服他們以朋友的角色幫助孩子，而不是以領導者高高在上的身份要求孩子，這才是能夠使親子能夠和諧的途徑。許多很簡單的題目都做錯了， 2 把除號寫成加號等等。 第五篇：大學生社會實踐活動總結報告 大學生社會實踐活動 實踐成果報告 題目 :大學生家教實踐報告 姓名 : 學院 :經濟管理學院 班級 : 類別 :□論文心得√ 報告字數 :1500 以上 指導老師 : 日期 :2021 年 2 月 9 日星期四 家教實踐報告 早就聽父母多次強調當今社會競爭激烈，大學生早已不再是天之驕子，為了增強自身的競爭實力，豐富社會經驗以及充分適應社會就業(yè)環(huán)境，我選擇了在這次假期做數學家教。湛江是一座沿海城市，盛產海產品，海產品中含有大量碘元素，特別要讓市民知道缺碘會引起甲狀腺腫，碘過量也一樣會引起甲狀腺腫。 者不太理解某些內容。 第四篇：大學生假期實踐活動報告總結 大學生假期實踐活動調查報告 —— 湛江創(chuàng)衛(wèi)知識的調查報告 湛江創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市從 2021 年到 2021 年走過了 6 年的時間，今年，湛江迎來了創(chuàng)衛(wèi)的關鍵年，要創(chuàng)辦好湛江為國家衛(wèi)生城市，并不是政府一手就能辦好的，需要湛江全體市 民的支持與參與，因此作為湛江的每一位市民都有責任為湛江創(chuàng)衛(wèi)貢獻出自己的一份力量，讓湛江變得更加美好！那么市民對湛江創(chuàng)衛(wèi)知道多少，政府在哪些方面還需要改善以及想知道市民對我們大學生所舉辦的創(chuàng)衛(wèi)活動的有什么看法？因此我們隊伍對市民進行了湛江創(chuàng)衛(wèi)知識的調查問卷。 對以上同學的調查報告我沒有及時給予正面答復 ,而是提示同學對于他們的調查結果我們可以結合網絡、結合農技人員進一步了解 ,形成自己的看法并指導第二年自家花生種植 ,由于自己的行為與自家的收成掛鉤 ,學生家長都非常用心。匯報時間 :每年的暑假開學的第一周 。在弱光下 ,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。 生物小實驗，培養(yǎng)我們學生簡 單科學研究的能力，對生物知識進行驗證，如結合種子萌發(fā)教學進行種子萌發(fā)率測定 。老師在指導過程中