江蘇江陰華士實驗曾寶俊(完整版)
【正文】 杰出學(xué)者亞里斯多德某一理論的錯誤。 然而，這個小島及島上的原始土著居民卻永遠(yuǎn)也忘不了現(xiàn)代文明給他們帶來的深刻印象。 但是，最蹩腳的 建筑師 從一開始也比最靈巧的蜜蜂高明，因為人在建造房子之前，頭腦中已經(jīng)有了一個房子 沒有思考的動手就如同蜜蜂造房子一樣，雖然會精巧，但卻頭腦卻糊涂 …… 37 再回首，茫然回顧 再回首，夢醒時分 再回首，追問什么是動手的本質(zhì)？ 38 “ 草包族 ” 這是一個發(fā)生在二戰(zhàn)時期真實的故事 反思科學(xué)課堂現(xiàn)象 ， 想起一個笑料 39 草包族的故事 第二次世界大戰(zhàn)期間，美國海軍為了太平洋戰(zhàn)場的利益，于 1943年占領(lǐng)了南太平洋上的一個小島。實驗可以說是人造的觀察、也可以說是一種有結(jié)構(gòu)的觀察。 孩子們分組配制鹽水 ， 發(fā)現(xiàn)：放入其中的馬鈴薯真的浮起來了 ！ 孩子們判定： “ 我猜對了 ， B盆里真的是鹽水 。 材料 預(yù)測 第一次檢測 第二次檢測 結(jié)論 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 鐵片 √ √ √ √ …… 可是對于第一次檢測鐵片為什么不亮，交流時沒有一人對此提出疑議。 事實告訴我們： 課堂實際和教案設(shè)計是不一樣的！ 孩子所說的做實驗和成人不一樣！ 7 鑒定一只“老鼠”像不像真老鼠， 這些貓判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 8 事后，第二個木匠向國王揭開了奧秘：他只不過是用魚骨刻了老鼠罷了！ 貓在乎的根本不是像不像，而是腥味呀！ 9 我們在乎今天傳授哪些科學(xué)知識 學(xué)生在乎今天在課堂上做了什么 就如同在今天常見的各種檢查活動一樣，檢查團(tuán)的人根本不在乎你改得好不好，而是在乎你對他的接待檔次怎么樣？檔次高，檢查結(jié)果好，檔次低，檢查出來的問題就多。芬奇 2 師：怎么才能證明我們的想法呢？ 生：做實驗！ —— 科學(xué)課堂上最常聽到的一句話 師：究竟是誰對誰錯呢？ 生：做實驗！ 師：接下來你們想干什么呢？ 生：做實驗！ 3 然而，究竟什么是 “做實驗” ？ 孩子們所謂的 “做實驗” 指的是什么？ 4 先來讀一則故事： 誰雕刻的老鼠最逼真 ? 在一個遙遠(yuǎn)的國家，有兩個杰出的木匠，他們的手藝都很好，難分高下。 國王決定舉辦一場比賽：限時三天，誰刻的老鼠最逼真，誰就是全國第一。對象不同，關(guān)注的重點就不同。 你的課堂是否也有如此現(xiàn)象？ 21 鏡頭三： 《 校園里的小動物 》 一個小組的孩子們觀察一種白色昆蟲 。 ” 可怕的是 ， 老師竟說： “ 同學(xué)們真能干 。 28 如果抓不住做實驗過程中“做”的本質(zhì)，課堂上的“動手”就會大打折扣！ 由此追思 “ 做 ” 的本質(zhì) —— 29 實驗不是簡單的動手做 實驗是有特定目的的動手“做”，做的過程是一個設(shè)計環(huán)境的過程，做的目的是要看到你想要看到的內(nèi)容，是為了證明內(nèi)心深處的結(jié)論。 這個島上有一些土著的原始部落，在美國海軍陸戰(zhàn)隊上島之前，他們沒有機會接觸外來的文明，只困守一島，每天伴隨著藍(lán)天、海鷗和無盡的波濤，島上的居民一直生活得比較艱苦。 42 過了幾十年，當(dāng)一支考察隊登上這個小島時，出現(xiàn)在他們眼前的情景使他們大為驚訝：這些島上的居民竟然憑著記憶力，用草木扎成了一個飛機模型，并在這個飛機模型前修了一條像飛機跑道一樣的道路。 ” 這是許多書上的一個內(nèi)容 …… 51 還原歷史 讓一塊石塊和一張紙從同樣高度自由落下，會看到什么現(xiàn)象？ 石塊先落地。 2. 根據(jù)重物比輕物落得快的說法，捆綁物比重物落得更快； 3. 根據(jù)輕物比重物落得慢的說法，重物將被輕物拉著，使得捆綁物比重物落得更慢。 1999年，諾貝爾獎獲得者朱棣文用原子代替一般重物，精度提高了 100萬倍，結(jié)果 “ 同時落地 ” ，這個結(jié)果發(fā)表在 《 自然 》 雜志上。 64 回答一個雞生蛋蛋生雞的問題 —— 先動手還是先思考 實驗前合理規(guī)劃 是做實驗的靈魂 愛因斯坦說： “ 提出一個問題往往比解決一個更重要。 。 α 粒子的這種超過 90176。 ” 在科學(xué)實驗過程里，設(shè)計出一個新穎的實驗要比做一次實驗更重要，因為設(shè)計實驗體現(xiàn)出一種思維的創(chuàng)造性，體現(xiàn)出思維的周密性，更體現(xiàn)出科學(xué)的一種獨創(chuàng)性，一種獨特的探究的魅力。 美國 2位物理學(xué)家撰文指出，根據(jù)量子場論的計算，推導(dǎo)出不同重量的物體具有不同的下落加速度。 出自伽利略 1638年 《 兩種新科學(xué)的對話 》 57 伽利略的武器之二：實驗驗證 作了多次的斜面實驗。 52 曾經(jīng)有不少人對此表示懷疑 哲學(xué)教授包羅 數(shù)學(xué)家莫勒第 但是不敢觸犯被當(dāng)時宗教篤信的亞里士多德的教義 Aristotle， 公元前384─公元前 32 2 53 亞里士多德
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