【正文】 與滅，按預定規(guī)律顯示一定的花型。當然也可以相反。如圖 。 圖 3 節(jié)拍控制信號電路框圖 課程 課程設計（綜合實驗）報告 5 圖 4 節(jié)拍控制信號時序圖 CP7=0時，移位脈沖 CP為慢節(jié)拍 CPL； CP7=1時， CP為快節(jié)拍 CPH。 正 文：簡單敘述設計過程（包括原理、方案）；畫出完整的電路原理圖，并簡 述各部分的功能。 由以上的分析，可將電路分為三部分： 圖 下面分別設計這三部分電路： ：這部分電路其實要完成兩個功能。 圖 .10節(jié)拍電路頻率的校驗 由上圖檢驗電路 顯示，當時 1000hz的振蕩器工作時，第六片 D觸發(fā)器的高電平周期是 32ms，結果正確。 通過上面有關控制器部分的論述，將 7 位二進制數(shù)的輸出變量 Q0、 Q Q Q Q 6 作為組合邏輯電路的輸入，而寄存器的 S0、 S SL、 SR、 Choose作為組合邏輯電路的輸出，這樣就實現(xiàn)了控制器對移位寄存器的控制。 本次綜合實驗所做的題目為移位寄存器型彩燈控制器，其綜合考察了組合邏輯電路和時序邏輯電路的設計，同時將觸發(fā)器、計數(shù)器、移位寄存器和數(shù)據(jù)選擇器等數(shù)字電子集成的電路結合起來，具有一定的綜合性。 課程 課程設計（綜合實驗）報告 11 45 =00 00 01 11 10 00 0 0 0 0 01 0 0 0 0 11 1 1 1 1 10 1 1 1 1 45 =01 00 01 11 10 00 0 0 0 0 01 0 0 0 0 11 1 1 1 1 10 1 1 1 1 45 =11 00 01 11 10 00 1 1 1 1 01 1 1 1 1 11 1 1 1 1 10 1 1 1 1 45 =10 00 01 11 10 00 0 0 0 0 01 1 0 0 0 11 0 0 1 1 10 0 0 0 0 表 由上面的卡諾圖可得 12301_2_34_535_)2(0 QS ???? + 0_1_23_5 課程 課程設計（綜合實驗）報告 12 同理可以得到其他控制變量的表達式如下 ： )2(1S = 3_5_ + 45 12301_2_34_535_)2(0 QS ???? + 0_1_23_5 1)2( ?SL 2_)2( QSR ? 53_)1(1 S ?? 123401_2_340_1_23_4535_)1(0 QS ???? 2_54525_)1( SL ??? 0)1( ?SR 根據(jù)上面的各量的表達式畫出組合邏輯電路圖，再將時鐘信號和 7位二進制計數(shù)器電路加入，即完成整個彩燈控制電路的設計，最后在計算機上調(diào)試。 控制信號產(chǎn)生電路。方案 :七位二進制計數(shù)器 +二選一數(shù)據(jù)選擇器。 明確設計要求 。 表 74LS194 的功能表如下： Cr 1S 0S CP 功 能 0 ╳ ╳ ╳ 異步清 0 1 0 0 ↑ 保持 1 0 1 ↑ 右移 1 1 0 ↑ 左移 1 1 1 ↑ 預置 要實現(xiàn)上述花型顯示，關鍵是移位寄存器的功能控制端 S0、 S1和左移 SL、右移 SR的信號電平如何組織。 CPL（慢）的 3348 節(jié)拍顯示花型 2，其中 3340 節(jié)拍移位寄存器 1左移，移位寄存器 2右移， 4148節(jié)拍重復 3340節(jié)拍內(nèi)容。 彩燈控制器以某種節(jié)拍按一定規(guī)律改變彩燈的輸入電平值，控制彩燈的亮與滅，按預定規(guī)律顯示一定的花型。 花型 2： 8路彩燈從中間到兩邊對稱地逐次漸亮，全亮后仍由中間到兩邊逐次漸滅；循環(huán)兩次。要求學生在設計過程中，堅持勤儉節(jié)約的原則，從現(xiàn)有條件出發(fā)，力爭少損壞元件。 能夠根據(jù)設計任務和指標要求，綜合運用電子技術課程中所學到的理論知識與實踐技能獨立完成一個設計課題。 。 通過綜合實驗，逐步形成嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的工作作風和科學態(tài)度，培養(yǎng)學生樹立一定的生產(chǎn)觀點、經(jīng)濟觀點和全局觀點。所要求的花型如下： 花型 1： 8路彩燈從左至右順次漸亮，全亮后逆序漸滅；循環(huán)兩次。 課程 課程設計（綜合實驗）報告 4 。 圖 2 快慢節(jié)拍的時鐘電路框圖 CPL（慢）的 132節(jié)拍顯示花型 1，其中 18節(jié)拍移位寄存器右移 8位， 916節(jié)拍移位寄存器