【正文】 花鍵刀齒底徑 拉刀各部分尺寸偏差 ： （包括與校準齒直徑相同的精切齒），查得 中北大學課程設計說明書 23 1 鍵寬偏差：根據(jù)工件鍵寬的精度確定，可再 之間 2 花鍵齒圓周相鄰齒距誤差，應小于拉刀鍵寬偏差， 但不得大于 3 花鍵齒圓周不等分累積誤差 4 花鍵齒的底徑偏差按 d11 或只準負偏差 5 花鍵齒兩側(cè)面的不平行度，螺旋度及鍵齒對拉刀軸線不對稱度在鍵寬公差范圍內(nèi)；倒角齒對拉刀軸線不對稱度不大于 6 拉刀倒角齒計算值 M 的偏差：－ 1 切齒齒高偏差（ mm） 齒升量 齒高偏差 相鄰齒高偏差 － 177。 1mm。我利用此次課程設計的機會對以往所有所學知識加以梳理檢驗，同時 也 在設計當中 發(fā)現(xiàn) 自己所學的不足從而加以彌補，使我對專業(yè)知識得到進一步的了解和系統(tǒng)掌握。 。 2mm。 Z 花切 l 花切 =6179。 尾部在拉刀工作時支撐在拉床托架上，防止拉刀尾部下垂，對于小而輕的拉刀可不做尾部。 中北大學課程設計說明書 17 圖 7 L1＇公式： L1＇ =l1+l2+l3＇ +l3，其中 l1為拉刀進入卡頭部分的長度， l3為前導部長度。 ???? ?? shb ? 圖 3 圓拉刀部分： 分屑的作用：使切屑易于變形，易于卷屑。 花鍵拉刀部分：粗切齒的后角α o=2o+3039。 7 后導部 保持拉刀與工件的最后相對位置，防止在拉刀即將離開工件時因工件下垂而損壞工件已加工表面及刀齒。 （ 2）正確選擇刀具材料 刀具材料選擇得是否恰當對刀具的生產(chǎn)率有重要的影響。 選定刀具類型、材料的依據(jù) （ 1）選擇刀具類型 對每種工件進行工藝設計和工藝裝備設計時，必須考慮選用合適的刀具類型。 此外，為調(diào)整棱體成形車刀的高度，增加成形車刀工作時的剛度，刀體地不做有螺孔以旋入螺釘，螺孔常取 M6。 b —— 為考慮工件端面的精加工和倒角而設的附加刀刃寬度，其數(shù)值應大于端面精加工余糧和倒角寬度。因此可以說，刀具材料的發(fā)展歷程實際上反映了切削加工技術的發(fā)展史。中北大學課程設計說明書 1 1 緒論 刀具的發(fā)展 切削加工是現(xiàn)代制造業(yè)應用最廣泛的加工技術之一。 設計目的 金屬切削刀具課程設計是學生在學完“金屬切削原理及刀具”等有關課程的基礎上進行的重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，其目的是使學生鞏固和深化課堂理論教學內(nèi)容，鍛煉和培養(yǎng)學生 綜合運用所學知識和理論的能力，是對學生進行獨立分析、解決問題能力的強化訓練。為使該段刀刃在主剖面內(nèi)有一定后角，常作成偏角 ?? 45~15??k ， b 值取為 1~3mm； 如工件有倒角， ?k 值應等于倒角角度值， b 值比倒角寬度大 1~ c —— 為保證后續(xù)切斷工序順利進行而設的預切槽刀刃寬度， c 值常取為3~8mm d —— 為保證成形車刀刀刃延長到工件毛坯表面之外而設的附加刀刃寬度，常取 d =~2mm。 棱體成形車刀 材料及幾何尺寸 1） 選擇刀具材料 參考附錄表 5，選擇普通高速鋼 W18Cr4V制造 2） 選擇前角 f? 與后角 f? 中北大學課程設計說明書 4 3） 由表 24， f? 選擇 ?0 ， f? 在 ?? 17~12 。事實上，對同一個工件，?？捎枚喾N不同的刀具加工出來。因為硬 質(zhì)合金比高速鋼及其他工具鋼生產(chǎn)率高得多，因此，在能采用硬質(zhì)合金 的情況下應盡力采用。 8 尾部 支持拉刀使之不下垂，多用 較大較長的拉刀，也用于安裝壓力環(huán)。 刃帶 ba=； 精切齒的后角α o=2o+3039。 分屑槽類型：三角形 中北大學課程設計說明書 15 圖 4 參數(shù)： ,12 39。 前導部主要起導向和定心作用，故應和予制孔形狀相同。 中北大學課程設計說明書 19 圖 10 參數(shù)： 頸部長度： mmlABml s 852030601532 ????????? 頸部直徑： mmdd ????? 過渡錐長度： mml 203 ? 前導部長度： mml 404 ? 前導部直徑： fd ? （ mm） 前柄伸入夾頭長度： mmll 80109010139。 55=330mm 6 花鍵校準齒齒數(shù) Z 花校 由表 423 取 Z 花校 =5 7 花鍵校準部分 長度 l 花校 l 花校 =t 校178。 3 校準部分長度偏差取177。 中北大學課程設計說明書 25 4 總結(jié) 設計能把學的東西進行實際的運用， 能夠提高我們運用知識的能力和獨立思考以及應用軟件使理論和實踐相結(jié)合的能力，大家可以把自己的想法融入設計，在設計中又尋找差距的過程中來不斷提高自己， 這一次的 課程設計檢驗 了 我們在這 一 年中的 對金屬切削課程的所學 ，發(fā)現(xiàn)我們所掌握的程度還遠遠不夠。在設計過程當中 ,我通過查閱有關資料和運用所學的專業(yè)或有關知識，比如零件圖設計、金屬切削原理、金 屬切削刀具、以及所學軟件 AUTOCAD 的運用，設計了零件的工藝