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學校領(lǐng)導班子年度述職報告(完整版)

2025-05-15 06:42上一頁面

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【正文】 年以來,學校以“創(chuàng)強”為契機,將主要精 力放在抓規(guī)范化管理,抓學校發(fā)展,創(chuàng)品牌教學。本,學校負責教學副校長親自抓教研,并安排兩名教研主任抓教研工作。同年級同學科教師在集體備課時,備教學內(nèi)容、備學生實際、備教法、備學法、備習題 。我校擁有三十九個現(xiàn)代化功能場室,并成功舉辦了“學會做人”為主題的 演講比賽和“藝術(shù)節(jié)”匯演。過去的一年里,在農(nóng)場、教育局的正確領(lǐng)導下,我校圍繞“創(chuàng)和諧校園,建教育強場”的目標,圍繞如何促進學生成長,如何辦好人民滿意的教育,大家精誠團結(jié),敬業(yè)奉獻,開 拓進取,在隊伍建設、中考及中考招生、教研教改、硬件建設等諸方面取得了重大成績,現(xiàn)將一年來工作簡要匯報如下: 一 .規(guī)范德育管理,營造優(yōu)良育人環(huán)境。認真執(zhí)行組織工作紀律,經(jīng)濟工作紀律,群眾工作紀律,自覺接受組織和群眾的監(jiān)督。為加強對安全工作的領(lǐng)導,學校成立了領(lǐng)導小組,明確了校長是校園安全的第一責任人。五是安裝了學校廣播系統(tǒng),維修了多媒體教室的設備設施,滿足了教育教學的需要。工作中領(lǐng)導班子成員以“勤政、務實、廉潔、高效”嚴格要求自己,工作中做到了“三帶頭”。建立健全制度,完善監(jiān)督約束機制,積極推行政務、財務公開,強化了領(lǐng)導民主意識和群眾意識,增強了教職工的集體榮譽感和責任感,最大限度地調(diào)動了教職工的積極性。 二、團結(jié)協(xié)作,不斷提高領(lǐng)導班子的整體效能 堅持原則,增強領(lǐng)導班子的凝聚力。開展“續(xù)井研教育新輝煌我該做什么 ”大討論,讓班子成員提高思想認識,轉(zhuǎn)變工作作風,增強責任意識,提高工作效率。 第二篇:學校領(lǐng)導班子述職報告 靠團結(jié),同創(chuàng)學校穩(wěn)定好局面 勇開拓,共謀學校發(fā)展美未來 —— 井研縣東林初中行政班子述職報告 尊敬的各位老師、各位領(lǐng)導: 根據(jù)教育局的安排,我代表學校本屆領(lǐng)導班子,將學校近一年來的工作,向大家簡要匯報,請予以評議: 我校本屆領(lǐng)導班子現(xiàn)有校長、副校長、教導主任、總務主任和總務副主任各一人,共 5 人。有 7 篇信息分別被中國黨建網(wǎng)、中國農(nóng)業(yè)推廣網(wǎng)等轉(zhuǎn)載。 對外宣傳推介有了新收獲。一是抓了黨員的發(fā)展。三是爭取了老報告廳的拆除和新修批準 立項 。三是制作了 44塊風格各異的字畫牌 。三是加大了內(nèi)部管理和外出培訓的力度。有 2 項成果被縣委《工作研究》刊發(fā),尤其是丁建平校長主持的課題《關(guān)于把石門煙葉產(chǎn)業(yè)做大做強并納入國家武陵山片區(qū)扶貧開發(fā)項目建設的戰(zhàn)略構(gòu)想》被縣委、縣政府和煙草部門采納,促成了全縣煙葉產(chǎn)業(yè)工作會議提前召開、會議規(guī)模的擴大及加大對煙農(nóng)獎勵政策的出臺等。 通過年初明確任務促、聘請顧問傳幫帶、完善制度重激勵等一系列措施,科研工作成果實現(xiàn)了新突破。二是開辟了五個異地現(xiàn)場教學基地,激發(fā)了學員參加培訓的熱情。分別開辟了井岡山黨性教育基地、駐石海軍部隊國防教育基地、武陵監(jiān)獄警示教育基地、津市靈泉新農(nóng)村建設教育基地、江蘇昆山市委黨校改革開放教育基地,受到了青干班、科干班學員的廣泛好評 。一是獲獎論文多。 教師隊伍建設有了新活力。為加強內(nèi)部管理,相繼修訂或出臺了四 項規(guī)章制度,即《考勤制度》、《獎勵制度》、《年度崗位目標管理考核辦法》、《關(guān)于加強“四風”建設的意見》,并將學習任務和要求首次明確列入了年度崗位目標考核內(nèi)容。四是安裝了 4 個樓宇發(fā)光字 。四是竣工了食堂、宿舍污水治理工程 。培養(yǎng)了梁娟作為入黨積極分子,組織其學習培訓 。 為了緊跟上級黨校,增強系統(tǒng)意識,我們較好地開展了自我宣傳推介工作。 多元辦校影響有了新拓展。一年來,我校領(lǐng)導班子堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,以創(chuàng)“四好“班子為目標,以“學習創(chuàng)新、民主團結(jié)、勤政為民、清正廉潔”為準則,牢固樹立大局意識、責任意識、質(zhì)量意識、服務意識。通過學習、討論增強了班子成員的政治敏銳性,提高了班子成員認真執(zhí)行上級各項方針、政策的自覺性和執(zhí)行力。一是堅持民主集中制原則。 分工協(xié)作,加強溝通,增強合力。即:帶頭出好勤,遵守學校出勤制度;帶頭站在教學第一線,認真履行教學“六認真”;帶頭樹立良好的師表形象,做學生的良師益友。六是改造了教學樓線路,消除了電路老化的 安全隱患。本著“誰主管,誰負責;誰在崗,誰負責”的原則 ,層層簽訂責任書,分解工作,落實責任。杜絕了違紀、違法和不廉潔現(xiàn)象的發(fā)生。 ,務實和諧向上的思想基礎。 校教育、家庭教育、社會教育和諧統(tǒng)一,營造大德育環(huán)境。在教學上,統(tǒng)一目標,統(tǒng)一重點,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一檢測。各教研組都承擔有不同層次的課題研究,教學實踐中注重教法改革和學法指導,每學期都讓教師撰寫教學論文和教學總結(jié)。全體教職工以高度的主人翁精神配合行政積極工作,在各條戰(zhàn)線都取得了令人矚目的成績。 七、八年級的部分教師不計報酬堅持晚修后輔導學生。 過去一年,在上級教育行政部門的領(lǐng)導下,我們高舉鄧小平理論的偉大旗幟,踐行“三個代表”的重要思想,貫徹十七大會議精神,用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作的全局,堅持“整合育人、和諧發(fā)展”的辦學理念,全面實施素質(zhì)教育,以求真務實的態(tài)度,團結(jié)帶領(lǐng)全體教職工銳意進取,開拓創(chuàng)新,為提升教育質(zhì)量,構(gòu)建和諧鹽中做出了不懈努力和積極貢獻。目前,大家在繼承發(fā)揚鹽中歷屆班子團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎上,相互信任,相互支持,做到了既分工又合作,很好的發(fā)揮了領(lǐng)導班子的整體合力和戰(zhàn)斗力,為學校的持續(xù)發(fā)展提供了堅實的組織保障。傳承發(fā)展了鹽中文化,并使之逐漸成鹽中師生共同的價值取向和文化認同,指引著鹽中人將既定的辦學理念貫穿于全面推進素質(zhì)教育的過程中,把軟 文化變成硬實力,彰顯品牌高度。新型管理機制的運行半年,在“三統(tǒng)一”(辦學理念、組織人事和財務統(tǒng)一)基礎上實行“三分治”(管理工作、教學工作、德育工作分治)。編印了《成都市鹽道街中學教學管理手冊》,加強教學常規(guī)管理,制度完善,檢查落實。中考、高考均獲得市區(qū)教育局表彰。忽視這些將是愚蠢的行為。德育活動精品化、小型化、多樣化,體現(xiàn)各年級特色。如今,鹽道街中學校園風貌煥然一新,校門、圍墻、危房改造、校園規(guī)劃和綠化布局,都在有序安排中相繼落成,學校呈現(xiàn)出校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣,教育教學質(zhì)量明顯提高,贏得社會各界和教育同行的普遍關(guān)注和認可。 學校內(nèi)部管理體制還有待進一步完善,教學管理的細化還需要進一步加強。 在“兩學一做”活動中,班子成員認真學習上級會議精神,學習黨章和習近平同志的重要講話,開好了民主生活會和組織生活會,認真作好批評和自我批評,建立臺賬,同時進一步做好群眾調(diào)研,為學校進一步發(fā)展打下基礎。 (一)日常管理井然有序 在教師管理上,注重教師成長,關(guān)心教師生活。 學校認真貫徹落實陽光資助政策,充分關(guān)愛學生,積極爭取外力,切實解決學生實際困難。 (二)教學和辦公條件不斷完善 校園環(huán)境得到改善。特別是, 2021 年中考,我校僅 26 人參考,但重點中學上線 7 人,上線比例約 30%,其中 599 分一人, 600 分一人,在同類學校中名列前茅。 繼續(xù)開展好豐富多彩的教育教學及文體活動,為每一位師生員工提供成功的機會,使他們都能找到屬于自己 的一塊舞臺。謹此,我代表學校班子對每位教職工表示感謝,感謝你們的理解與支持,感謝你們做出的努力和貢獻。 四、今后努力方向 進一步完善學校管理制度,特別注重調(diào)整部分不適應現(xiàn)實的制度。 教師住宿水平不斷提高學校得到政府支持,新建水井兩口,解決了教師吃水難的問題;進一步改善了教師住房水平,徹底淘汰了潮濕的青瓦房。 在安全管理上,強化了學生安全意識教育,做到以預防為主,嚴格執(zhí)行三巡一查 制度(巡夜、巡河、巡食堂、查午睡),及時排查安全隱患,杜絕事故發(fā)生。教師節(jié)座談,九九重陽節(jié)茶話會,春節(jié)慰問,學校帶去慰問品,噓寒問暖。班子成員能夠以正確的態(tài)度對待各項工作,熱愛本職工作,對工作中遇到的難題,總是想方設法、竭盡所能予以解決。我校班子一直秉承“教學為本,安全為重,教師為上,管理創(chuàng)新”的理念,找準學校建設與發(fā)展的工作思路。主要表現(xiàn)在: 1.生源結(jié)構(gòu)變化帶來的教學質(zhì)量提升問題
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