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正文內(nèi)容

資陽中學(xué)高級(jí)第五學(xué)期10月月考試題,語文5篇范文(完整版)

2025-05-07 18:24上一頁面

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【正文】 縣令時(shí),發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)孛癖姴恢獙W(xué)習(xí),遂興辦學(xué)校,聘請(qǐng)老師,講論經(jīng)學(xué),不僅轉(zhuǎn)變了風(fēng)俗,也使考上科舉的人不斷涌現(xiàn)。澤無一語及家事,但連呼“過河”者三而薨。金人果敗,自是不復(fù)犯東京。澤至,繕城壁,浚湟池,治器械,募義勇,始為固守不移之計(jì)。民未知學(xué),澤為建庠序,設(shè)師儒,講論經(jīng)術(shù),風(fēng)俗一變,自此擢科者相繼。 4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。陳咸陳情部使,部使讓他聽準(zhǔn)百姓自陳利病,并讓他來做調(diào)整賦稅工作。漕運(yùn)是古代利用水道來調(diào)運(yùn)糧食(公糧為主)的運(yùn)輸方式。汰弱兵二萬余,規(guī)畫備至,故軍興增支之?dāng)?shù),皆不取于民。曦叛臣于金,關(guān)外四州繼沒,人情大駭?!卑补?jié)從之。資陽中學(xué)高級(jí)第五學(xué)期 10 月月考試題 ,語文 5 篇范文 第一篇:資陽中學(xué)高級(jí)第五學(xué)期 10 月月考試題 ,語文 資陽中學(xué)高 2021 級(jí)第五學(xué)期 10 月月考試題語文一、文言文閱讀( 57 分)(一)閱讀下列文言文,完成 1~4題( 19 分)。蜀歲收輸絹錢,民以為病,咸白安節(jié),核入節(jié)出,奏歲減二十余萬緡。咸留大安軍督軍糧,檄其守楊震仲振流民,備奸盜,眾稍安。咸晝夜精勤,調(diào)度有方,不二歲,錢糧布帛饒足。 B.以最聞,指因政績考核優(yōu)秀而聞名。 B.陳咸應(yīng)變有方,效果顯著。( 10 分)( 1)安丙密以曦反謀告咸,咸即遣人告松,松不之察。通判登州。上言 :“邢、洺、磁、趙、相五州各蓄精兵二萬人,敵攻一郡則四郡皆應(yīng),是一郡之兵常有十萬人。澤威聲日著,北方聞其名,常尊憚之,對(duì)南人言,必曰宗爺爺。都人號(hào)慟,遺表猶贊上還京,贈(zèng)觀文殿學(xué)士、通議大夫,謚忠簡(jiǎn)。 B.宗澤高瞻遠(yuǎn)矚,頗有政治遠(yuǎn)見。 譯文:▲( 2)金人逼二帝北行,康王即帝位于南京,澤入見,涕泗交頤,陳興復(fù)大計(jì)。太原舊俗,有僧徒以習(xí)禪為業(yè),及死不殮,但以尸送近郊以飼鳥獸。金城公主既在蕃中,漢庭公卿非無專對(duì),有懷于遠(yuǎn),夫豈能忘,宜持節(jié)充入吐蕃使,準(zhǔn)式發(fā)遣。 暠風(fēng)儀秀整,所歷皆以威重見稱,朝廷稱其有宰相之望。 C.“繼好之義”是指繼承唐代以來的和親政策。 C.唐玄宗認(rèn)為出使吐蕃,本應(yīng)選派皇室中才能杰出的人去。鳥飛竹葉霜初下,人立梅花月正高。 D.本詩綜合運(yùn)用了敘事、描寫、議論等表達(dá)方式,其中“無欲”兩句體現(xiàn)了宋詩多議論說理的特點(diǎn)。 B.體瘦家貧不一定壽短福少,從“未必”“無妨”的措辭可看出作者的生活態(tài)度。 ( 3)白居易《琵琶行》中,琵琶女聽了詩人的話后,所彈曲調(diào)一改前風(fēng),使得“▲”然后用“座中泣下誰最多”設(shè)問,將詩人與他人對(duì)比,一句“▲”盡顯其悲傷凄切。 摩崖是中國人創(chuàng)造的、體量最大的書法,選址多在斷崖峭壁之上,因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境 ______,既突出周圍景觀地貌的主題,起到點(diǎn)題作用,又隱身于大山大水之間,強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。 B.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái),石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。 (1)序號(hào): ()修改: _____________________________________(2)序號(hào): ()修改: _____________________________________22.秦笛是一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,在人才中心看到了誠臻中學(xué)招聘教師的啟事后想去應(yīng)聘?!蹦秤螌W(xué)項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人說。 C、 D 項(xiàng)各設(shè)置三處錯(cuò)誤,“不白正使”為動(dòng)賓搭配,不可斷開; “為緩急用”中的“為??用”搭配不可斷,“據(jù)險(xiǎn)厄”與后“立關(guān)堡”為同一結(jié)構(gòu)。 C 項(xiàng)考查是是關(guān)于古代地理、戶籍的詞語。 A項(xiàng)分析概括的內(nèi)容是傳記的第一部分內(nèi)容。 D 項(xiàng)涉及陳咸“疏導(dǎo)嘉陵江”的內(nèi)容,“或云金人截上流,咸不動(dòng)”可知他處變不驚的心態(tài)。每個(gè)得分點(diǎn) 1 分,句意通順得 2 分。開禧元年 (1205 年 )邊關(guān)發(fā)生戰(zhàn)事,四川宣撫使程松視其才華出眾,授陳咸主管機(jī)宜文字,他向程松寫書信建議程松拿出金帛,招募為國效死的將士,網(wǎng)羅人才,考查土地和戶籍 (材料 )以疏理財(cái)用之源,根據(jù)險(xiǎn)要的地勢(shì)情況來決定攻守的策略。吳曦覺得陳咸是蜀地名士,就想欲先脅迫他讓他來影響其他將兵 (投降金人 )。嘉陵江流量突然減小,有人說這是金人在上游截流造成,陳咸并不為所動(dòng),在當(dāng)?shù)厥柰ê拥酪龑?dǎo)流向,從宜昌到魚梁,確保糧草運(yùn)輸無阻。) 7. C( 應(yīng)為出任“磁州”知州期間。調(diào)任到衢州任龍游縣令。請(qǐng)康元年,任命宗澤為磁州知州。金人逼迫徽、欽二帝 去北方,康王在南京登基,宗澤入朝面見皇帝,眼淚鼻涕流滿臉頰,陳述復(fù)興國家的重要計(jì)策。陛下趁這時(shí)返回京城,那么眾人團(tuán)結(jié)一心,敵國有什么值得擔(dān)憂的呢?皇上于是下詔書,選擇好日子回京。宗澤的遺書仍然極力主張皇上回京。每個(gè)得分點(diǎn) 1分,句意通順得 2 分。開元初年,任汝州刺史,管理嚴(yán)格簡(jiǎn)樸,州縣一派肅然。過了很久,轉(zhuǎn)任太常卿,過了十五日,任工部尚書、東都留守。不久,吐蕃派遣大臣跟隨唐朝使者分別前往劍南和及河西、磧西,告訴邊境州縣:“兩國和好,無相侵掠。該聯(lián)集中筆力描摹室外之景,上句寫月出驚鳥,禽翻竹動(dòng),葉顫霜下,屬于動(dòng)態(tài)描寫; 下句描摹了人立梅花之下,明月高懸的靜態(tài)畫面,動(dòng)靜結(jié)合,相輔相成,生動(dòng)形象。因此選 D.【小題 19】試題分析 :此題考核正確使用詞語 (包括熟語 )的能力,答題時(shí)注意明確詞語的含義,然后比對(duì)輸出的句子,看使用是否合乎語境: 亙古不滅 :從古到今,永不絕滅。第四空根據(jù)前面的句子主語中國人,確定應(yīng)填“揚(yáng)長避短”。我非常希望到貴校工作 ,我有著較強(qiáng)的工作能力 ,曾獲得本校 師范生教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng) ,并在南山中學(xué)實(shí)習(xí)了 3個(gè)月 ,能夠勝任中學(xué)教學(xué)工作。 有針對(duì)性地開闊眼界,才能有利于孩子們 的成長; 投身全英語的環(huán)境是一次難得的經(jīng)歷,與當(dāng)?shù)鼐用耠S時(shí)隨地交流,有助于孩子學(xué)到很多日常用語,這對(duì)養(yǎng)成語言習(xí)慣有非常重要的作用孩子們真正見證國外生活,體驗(yàn)英語環(huán)境,體味世界著名頂尖學(xué)府的學(xué)術(shù)氛圍,會(huì)極大激發(fā)他們的上進(jìn)心和對(duì)未來的強(qiáng)烈憧憬,青少年可以先考慮國內(nèi)游學(xué),在對(duì)本國文化有充分了解、感受的基礎(chǔ)上,再考慮國外游學(xué)。登淳熙二年進(jìn)士第。開禧元年,邊事興,四川宣撫使程松奇其才,辟主管機(jī)宜文字。曦以咸蜀名士,欲首脅之以令其余,檄咸議事,咸不往,遂之利州。金州地險(xiǎn),咸增饋米以實(shí)之,人皆曰:“金州之險(xiǎn),金人不可向,何益之為?”咸曰:“敵至而慮,無及矣。 C.圖籍,圖是指地圖; 籍是指書籍。他督促收集軍糧、發(fā)布文告賑濟(jì)流民、 防備奸盜,百姓最終安定下來?!蔽磶?,金人犯上津,賴以固。澤奏免之。金人逼二帝北行,康王即帝位于南京,澤入見,涕泗交頤,陳興復(fù)大計(jì)。臣聞‘多助之至,天下順之’,陛下及此時(shí)還京,則眾心翕然,何敵國之足憂乎?”上乃降詔擇日還京。宗澤傳》,有刪改) 5.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( 3 分) A.靖康元年 /命知磁州 /時(shí)太原失守 /官兩河者率托故不行 /澤曰 /食祿而避難 /不可也 /即日單騎 /就道從嬴卒十余人 /B.靖康元年 /命知磁州 /時(shí)太原失守 /官兩河者率托故不行 /澤曰 /食祿而避難 /不可也 /即日單騎就道 /從嬴卒十余人 /C.靖康元年 /命知磁州時(shí) /太原失 /守官兩河者率托故不行 /澤曰 /食祿而避難 /不可也 /即日單騎就道 /從嬴卒十余人 /D.靖康元年 /命知磁州時(shí) /太原失守 /官兩河者率托故不行 /澤曰 /食祿而避難 /不可也 /即日 單騎 /就道從嬴卒十余人 /6.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是( 3 分) A.末甲,古代科舉制度殿試中一種等級(jí),殿試錄取的等級(jí)稱甲,最低一等叫末甲。 C.宗澤精明能干,富有軍事才能。( 19 分)李暠,淮安王神通玄孫,清河王孝節(jié)孫也。側(cè)有餓狗千數(shù),食死人肉,因侵害幼弱,遠(yuǎn)近患之,前后官吏不能禁止。及還,金城公主上言,請(qǐng)以今年九月一日樹碑于赤嶺,定蕃、漢界。病卒,年六十余,贈(zèng)益州大都督。盡管有其局限性,但作為安邊政策,為唐朝的穩(wěn)定和繁榮起了較大的作用。 D.李暠出使吐蕃,與吐蕃約定將赤嶺作為兩國的邊界,雙方和好,互不侵掠,為唐王朝與吐蕃邊境的安寧作出了重要貢獻(xiàn)。春來擬約蕭閑伴,同上天臺(tái)看海濤。( 4 分)答:▲(二)閱讀下面這首詞 ,完成 15~16 小題。 D.白居易借“老龜”“蟠木”寄托生活追求,運(yùn)用反問的手法增強(qiáng)了抒情的效果。( 6分)中國人擅長在石頭上進(jìn)行書法創(chuàng)作,取 ______的材料氣質(zhì),達(dá)到永存文字的理想。其后,石頭上的書法與紙張上的書法交織前行,聰明的中國人充分利用石頭與紙張不同的載體特性, ______,各自發(fā)揮長處,共同建構(gòu)中國文字、文化與文明的摩天大廈。 D.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái),使石頭上的書法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的 書寫形式。 要求:內(nèi)容準(zhǔn)確,層次清晰,表達(dá)得體,格式正確。有人認(rèn)為可以讓孩子到國外見識(shí)見識(shí),為將來的留學(xué)做準(zhǔn)備; 有人認(rèn)為投身全英語的環(huán)境是一次難得 的經(jīng)歷,對(duì)養(yǎng)成語言習(xí)慣有非常重要的作用; 有人認(rèn)為孩子太小,只會(huì)記得一些旅游景點(diǎn),而對(duì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)教育模式的了解,對(duì)外語能力的提高沒有太多的幫助; 也有人認(rèn)為青少年可先考慮國內(nèi)游學(xué),在對(duì)本國文化有充分了解、感受的基礎(chǔ)上,再考慮國外游學(xué)。咸憂之,復(fù)說松收義士為緩急用; 據(jù)險(xiǎn)厄,立關(guān)堡,以備不虞。 (《荀子178。從他擔(dān)任“調(diào)整賦稅的工作”的目的上看,他處理政事是從“體恤百姓”的角度去考慮的。 ( 1)安丙暗中把吳曦投金棄宋的謀反計(jì)劃告訴陳咸,陳咸馬上就派人告訴程松,程松卻不去核查這個(gè)情況。 (初 )調(diào)內(nèi)江縣 (屬四川 )尉,當(dāng)時(shí)縣吏受賄,不能公平收取民賦,陳咸把這種情況上報(bào)部使,讓他授權(quán)地方官吏聽取百姓反映陳述弊端,部使官員委托陳咸平均民賦。副使吳曦瞧不起程松,調(diào)動(dòng)將兵,不告訴正使。安丙不久又上奏朝廷讓陳咸總理蜀地賦稅財(cái)政,陳咸接受了這個(gè)建議?!辈痪?,金人 (果然 )侵犯上津,金州靠提前的準(zhǔn)備來固守不失。(得分 點(diǎn):①不毛:不長草木 (植物 ); ②輸:交納③率:全部,全都。調(diào)到登州任通判。宗澤上奏請(qǐng)求免征其稅。(得分點(diǎn):①即帝位:登基,登上皇位; ②頤:臉頰③即帝位于南京:狀語后置句,于南京即帝位。去世后,安丙上報(bào)他的功勞,賜謚“勤節(jié)”。陳咸到武興,與安丙商討 (現(xiàn)實(shí)中 )賦稅政策的利弊,把 軍事和行政財(cái)政合為一體,請(qǐng)安丙上奏朝廷。陳咸后來遷任利路轉(zhuǎn)運(yùn)判官。那年大旱,朝廷稅司部門免除百姓兩種稅賦,轉(zhuǎn)運(yùn)使安節(jié)認(rèn)為這樣會(huì)影響朝廷的漕運(yùn)收入,陳咸稟告安節(jié)說:“如果這項(xiàng)措施是對(duì)下戶平民有好處的,違備它是不應(yīng)該的。每個(gè)得分點(diǎn) 1 分,句意通順得 2 分。當(dāng)時(shí)身為四川宣撫副使的吳曦叛宋投金、造成亂局,陳咸為穩(wěn)定局勢(shì),主要做的工作 有“督促收集軍糧”、“檄其守楊震仲”,但是具體的“發(fā)布文告賑濟(jì)流民、防備奸盜”的行為都是“太守楊震仲”所為 (在實(shí)施 ),這是第一處錯(cuò)誤?!睏顐娮ⅲ骸皥D謂模寫土地之形,籍謂書其戶口之?dāng)?shù)也。) C 本題是從閱讀材料中選取四個(gè)能夠體現(xiàn)古代文化含義的詞語,結(jié)合上下文,對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋,反映其中文化意義,要求選出不正確的一項(xiàng)。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 五、作文( 共 60 分) 23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 (2 分 )①“重慶造”恩斯特龍直升機(jī)首次參加國際盛會(huì)便大放光彩:在同類型直升機(jī)中是唯一一個(gè)在高空中向國內(nèi)外客商展示其靈巧的“表演天才”。 B.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合,許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。()但秉承的文明理念,擁有的核心價(jià)值始終保持一致,就是代表儀式與權(quán)力。( 4分)答:▲三、名篇名句默寫(本題共 1小題, 6分) 17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。未必得年非瘦薄,無妨長福是單貧。②香醪:美酒。 (10 分)( 1)有僧徒以習(xí)禪為業(yè),及死不殮,但以尸送近郊以飼鳥獸。中國古代政治制度的最大特點(diǎn),是發(fā)達(dá)的文官制度?!岸?,當(dāng)也。既而吐蕃遣其臣隨漢使分往劍南及河西、磧西,歷告邊州曰:“兩國和好,無相侵掠。久之,轉(zhuǎn)太常卿,旬日,拜工部尚書、東都留守。睿宗時(shí),累轉(zhuǎn)衛(wèi)尉少卿。 D.宗澤盡忠報(bào)國,至死不渝。 C.疏也稱“奏疏”,與作為文體的“表”不同,是古代臣子向君王逐條陳述、分析論證的文章。汝等能殲敵,則我死無恨。自鄭抵白沙,去汴京密邇,都人震恐。”退居?xùn)|陽,結(jié)廬山谷間。( 19 分)宗澤,字汝霖,婺州義烏人,澤自幼豪爽有大志。安丙推薦他總理蜀地賦稅,他和安丙一同研究財(cái)政現(xiàn)狀,把兵政財(cái)計(jì)合為一家,合理調(diào)度,收到明顯效果。 D.檄,指古代官方用以征召、曉諭、聲討的文書; 在本文中作動(dòng)詞,用檄文告知。召為司農(nóng)少卿,卒。時(shí)僭亂后,帑藏赤立。松復(fù)書深納,然實(shí)不能用。咸以聞?dòng)诓渴?,為下令聽民自陳利病,而委咸均其賦。很多游學(xué)是“只游不學(xué)”,走馬觀花,充其量是名校觀光游。 此致敬禮 !秦笛179。 可將“在”放到“青銅文明”之前; C 項(xiàng)搭配不當(dāng),“抵抗”改為“抗衡”; D 項(xiàng)成分殘缺,應(yīng)去掉“使”,語序不當(dāng),將“唯一”提到“可以”前(二)語言表達(dá) 2答案: ( 1)(②) 。樸素?zé)o華 :儉樸、不浮華; 質(zhì)樸無華 :樸實(shí)而毫不虛夸。(每點(diǎn) 2分,意思對(duì)即可)(二) 15.(3分) A( A項(xiàng)“可看出 他作此詩時(shí)生活困
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