幼兒園大班優(yōu)秀美術教案會跳舞的精靈[五篇材料](完整版)
【正文】 的？你是怎樣擺的？你能學學這個動作嗎？請大家也來模仿做這個動作。 第二篇：大班美術活動會跳舞的精靈教案 文檔僅供參考 大班美術活動 會跳舞的精靈 一、活動目標： 擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。 老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（ 1）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。 （ 3）請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節(jié)在哪里，并且動一動這個關節(jié)。 培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。 師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。 幫助能力差的幼兒組織畫面。 鼓勵幼兒樂于 參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 （ 1）幼兒自由組合（分成 4 小組）進行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。 本文擴展閱讀：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因為他們首次作為一個種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。 教師：你看到這棵樹有什么樣的感覺？它的特別之處體現(xiàn)在哪里？螺旋的樹枝會讓你想到什么？你覺得這棵樹像在干什么？（ 2）幼兒表達并嘗試用身體動作表現(xiàn)樹枝。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。 安排的活動流程為：準備活動 —— 探索、發(fā)現(xiàn) —— 結伴創(chuàng)編 —— 展現(xiàn)欣賞 一、活動目標： 探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。如： 走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 （評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞” 的興致。） ④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。 （ 2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中 國民族舞蹈的美。 ⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶?！? 幼兒再次嘗試、探索。 ③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。 體驗飄逸和“舞”的愉悅。 孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現(xiàn)能力。（ 3）教師介紹畫家的創(chuàng)作背景。 在欣賞的基礎上，積累舞動的樹的姿態(tài)表現(xiàn)，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動的樹的典型特征。 （ 3）提問：為什么這個紙偶精靈會動，而且擺出那么多的動作？（幼兒討論，個抒己見）得出結論：因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結，帶動紙偶精靈做出了各種動作。 節(jié)奏感強的音樂帶、錄音機。 五、作品欣賞與講評。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風
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