【正文】 簡圖：表達元器件所插入的區(qū)域及位置（畫出裝配圖） 功放 的組裝與調試 任務四 :檢查與評價 ； ； ； 39 項目三 AM 收音機制作 項目目標 試根據(jù)所給 的收音機原理圖，制作一 AM 收音機，并識別三極管混頻電路、振蕩電路、包絡檢波電路、低頻放大電路，掌握各部分的工作原理，并掌握本電路的總原理。 ② 中放級 V V3： V2的上端電阻是 R4；下端電阻是 R5。經兩級中放后的信號由第三中頻變壓器 T5 耦合到 V4 進行檢波， C C9 將檢波后的殘 余中頻濾掉，檢波后直流分量通過 R5 加到中頻放大級 V2 的基極作自動增益控制。 表 1 項目考核方式與標準 項目 名稱 考核點及占項目分值比 建議考核方式 評價標準 優(yōu) 良 及格 數(shù)字鐘設計與制作（ 35％ ） 設計方案總結（ 5％） 敘述 正確敘述設計方案及其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案詳細說明其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案基本說明其工作原理 電路組裝工藝（ 20％） 操作 工藝規(guī)范，完成大部分的電路組裝 工藝較規(guī)范，完成部分的電路組裝 工藝基本規(guī)范，完成少部分的電路組裝 電路調試（ 5％） 操作 熟練對電路進行調試 不太熟練 基本能實現(xiàn)功能 項目知識點 答 辯（ 30％） 答辯 能正確回答老師提出絕大部分問題 能正解回答老師提出大部分問題 能正解回答老師提出的部分問題 綜合素質考核（ 40％） 見表 2 功放電路設計與制作 （ 35%） 設計方案總結（ 5％） 敘述 正確敘述設計方案及其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案詳細說明其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案基本說明其工作原理 電路組裝工藝（ 20％） 操作 工藝規(guī)范，完成大部分的電路組裝 工藝較規(guī)范，完成部分的電路組裝 工藝基本規(guī)范，完成少部分的電路組裝 電路調試（ 5％） 操作 熟練對電路進行調 試 不太熟練 基本能實現(xiàn)功能 項目知識點 答 辯（ 30％） 答辯 能正確回答老師提出絕大部分問題 能正解回答老師提出大部分問題 能正解回答老師提出的部分問題 綜合素質考核（ 40％） 見表 2 AM 收音機 制 作（ 30%） 設計方案總結（ 5％） 敘述 正確敘述設計方案及其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案詳細說明其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案基本說明其工作原理 44 電路組裝工藝（ 20％） 操作 工藝規(guī)范，完成大部分的電路組裝 工藝較規(guī)范，完成部分的電路組裝 工藝基本規(guī)范，完成少部分的電路組裝 電路調試（ 5％ ） 操作 熟練對電路進行調試 不太熟練 基本能實現(xiàn)功能 項目知識點 答 辯（ 30％） 答辯 能正確回答老師提出絕大部分問題 能正解回答老師提出大部分問題 能正解回答老師提出的部分問題 綜合素質考核（ 40％） 見表 2 表 2 綜合素質考核方式與標準 序號 考核點 建議考核方式 評價標準 優(yōu) 良 及格 1 工作與職業(yè)操守 （ 5％） 教師評 價 安全、文明工作，能很好地遵守職業(yè)規(guī)劃和行業(yè)標準 安全、文明工作，能較好地遵守職業(yè)規(guī)劃和行業(yè)標準 沒有出現(xiàn)違規(guī)違紀現(xiàn)象 2 團 隊 合 作（ 5％） 教師評 價 具 有良好的團隊合作精神，能主動熱心幫助其他成員 具有良好的團隊合作精神，能熱心幫助小組其他成員 能配合完成任務 3 交流與表達（ 5％） 教師評 價 能用專業(yè)語言流利地準確描述項目成果 能用專業(yè)語言較為流利地準確描述項目成果 能用專業(yè)語言基本準確地描述項目成果 4 考勤與資料上交 （ 20％） 教師評 價 無曠課，實訓報告規(guī)范 無曠課，實訓報告基本規(guī)范 一次曠課，實訓報告基本規(guī)范 5 學 習 態(tài) 度（ 5％） 教師評 價 學習積極性高，勤于思考，主動進行拓展訓練，討論能積極發(fā)言 學習積極性較高，能接受拓展訓練，討論能積極發(fā) 言 能接受分配的任務，討論能被動發(fā)言 45 教師評價表 項目名稱 班級 教師簽名 考核項目 考核子項 考核點 分值 小組組員 技能考核（ 60%） 設計方案總結 正確敘述設計方案及其工作原理 30 電路組裝工藝 工藝規(guī)范，完成大部分的電路組裝 10 電路調試 熟練對電路進行調試 10 項目知識點答辯 能正確回答老師提出絕大部分問題 10 平時考核（ 40%） 工作與職業(yè)操守、團隊合作、學習態(tài)度 安全、文明工作，能很好 地遵守職業(yè)規(guī)劃和行業(yè)標準、學習態(tài)度端正、具有很好的合作精神 20 考勤 無曠課、遲到 10 實訓報告等資料上交 資料書寫規(guī)范、齊全 10 考核小計 考核日期 建議展望 。 檢波后的音頻信號通過 R RP、 C10 耦合到 V5前置低放級，經兩級前置放大后的音頻信號經過 T6 耦合到 VT V7組成推挽乙類功率放大器，經功率放大后的音頻信號即可推動揚聲器工作。 ③ V4 為檢波級，前置低放級 V5； ④ 功率放大級 V V7： R11為偏置電阻，調整其可以改變兩管的集電極電流。 ? 計劃、決策 ? 學生根據(jù)項目描述的要求，組內討論進行方案 設計： ? 老師對各組的設計方案進行點評，確定最優(yōu)方案； ? 根據(jù)原理框圖，畫出詳細的原理圖； ? 查閱資料，畫出 AM 接收機框，并畫出電路裝配圖； ? 對電路中元器件的參數(shù)正確估算。因此， C12 可以讓電路在高頻時的輸出阻抗也得以降低，防止信號非正常的反饋，使整個電路進入平衡穩(wěn)定的工作狀態(tài)。 C10 是電源高頻濾波電容。本功放電路只有三級，主要由第一二級（ Q Q4）決定最大放大倍數(shù)，第三級（ Q Q6）決定最大電流的驅動能力，想要電路放大倍數(shù)大， Q Q4要選放大倍數(shù) 37 大的三極管，想要負載能力強， Q Q6 應該用大功率大電流的三極管，當然，放大倍數(shù)也不能太小。但是 ， R12 和 D1 的分壓也不能太低，否則，在小信號時會聽出明顯的截止失真（和交越失真相同）。由于 C7自舉電容的出現(xiàn)， Q6 發(fā)射極電壓升高時會將 C7的正極電壓也舉高，這就可以通過 R11給 Q6 提供較大的基極電流。 R9同時又是 Q3的供電電阻， R9 的電流來自于 6 的發(fā)射極輸出，而該輸出電壓應該等于電壓的一半，即功放電路的中點電壓。 C6 是負 反饋隔直電容。 C4 前置放大器 為了得到很好的聲音信號，而不使后級功放過載，都加有負反饋電路。而 R1 可以將給 Q Q2 的基極漏電流短路，讓 Q Q2 可靠的截止； R5 有三個作用： 1 是讓 Q2 的基極電流不要太大， 2 是讓 C1 的音頻信號不要通過 R5 損失， 3 是讓 Q Q2 電源端的雜音不要串入到 C4。 R1 倆端的電壓始終是上正下負，其波形與全 波時一致。電 路的輸出