【正文】 4）當(dāng)程序處理完輸入數(shù)據(jù)時(shí)，它必須把結(jié)果進(jìn)行包裝，并把包裝好的結(jié)果返回給WEB 服務(wù)器，然后由 WEB 服務(wù)器把結(jié)果返回給瀏覽器。這些現(xiàn)代 WEB 技術(shù)為網(wǎng)站或應(yīng)用開發(fā)提供了強(qiáng)有力的支持，他們正向著現(xiàn)代軟件技術(shù)所倡導(dǎo)的組件化、框架化穩(wěn)步邁進(jìn)。 （ 4） 響應(yīng)：服務(wù)器發(fā)送給瀏覽器的應(yīng)答信息。 （ 10）原始服務(wù)器：創(chuàng)建和存放特定資源的服務(wù)器。一個(gè) URL 就是指向 Web上的某些數(shù)據(jù)的一個(gè)指針，它可以是一個(gè) Web 文件，一個(gè)存放于 FTP 或 Gopher 上的文件，或者是一個(gè) 地址。比如，服務(wù)器上沒有安裝 HTTP 服務(wù)器程序，您當(dāng)然無法使用 HTTP URL 來取得服務(wù)器上的文件。簡(jiǎn)單的說，客戶是請(qǐng)求資源的程序，服務(wù)器是可提供資源的程序。其工作過程如圖所示： 第 1 章 概 述 8 圖 12 (B/S)工作過程圖 利用 Web 方式來組織所有資源已經(jīng)成為目前網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)。 （ 2）這種資源，無論是文本還是多媒體信息，均采用同樣的界面。 JavaServer Pages(JSP) 技術(shù)提供了一種簡(jiǎn)單快速的方法來創(chuàng)建顯示動(dòng)態(tài)生成內(nèi)容的 Web 頁(yè)面。 JSP 頁(yè)面并不局限于任何特定的平臺(tái)或 web 服務(wù)器上。 Dreamweaver則在使用時(shí)完全不生成冗余代碼，避免了諸多麻煩。 Dreamweaver還可精確的對(duì)層進(jìn)行定位，再加上 timeline功能，可生成動(dòng)感十足的動(dòng)態(tài)層效果。 便于擴(kuò)展。單擊 “ 下一步 ”輸入 “ 用戶姓名 ” 及 “ 公司名稱 ” ，繼續(xù) “ 下一步 ” ，同意 “ 安裝許可 ” ，單擊 “ 下一步 ” ，輸入正確的 “ 序列號(hào) ” 。下載后，雙擊 了，在安裝過程中有很多選項(xiàng)，按個(gè)人需求正確選擇，這里我們以第一次安裝為例，全部選擇默認(rèn)配制即可，安裝的默認(rèn)路徑為 [windows所在的根目錄（以下設(shè)為 c:） ]\，安裝完畢后就可以重新啟動(dòng)了。以上工作完成后回到最處的［系統(tǒng)特性］對(duì)話匡中，單擊［應(yīng)用］或按下［確定］， JDK就安裝配制好了。 2. 配置 tomcat的執(zhí)行文件 (.bat): 先進(jìn)入 tomcat的安裝目錄 ,找 bin文件夾 ,進(jìn)入 bin 然后在找 ,注意 ,有些版本可能名字不一樣 ,但是名字前總是 startup, 單擊右鍵 編輯 .打開了這個(gè)文本 ,然后尋找 start字母 ,一般在最后 ,我們只需在 start字母后面添加 : SET TOMCAT_HOME=您 tomcat的安裝目錄； SET JAVA_HOME=您的 jdk安裝 (例如我的是 :c:\sun\\jdk)； SET CLASSPATH=您 jdk的安裝目錄 \； SET CLASSPATH=您的 tomcat的安裝目錄 \mon\lib\； 這一步的主要目的是為了 ,在執(zhí)行 .jsp文件是 ,tomcat 服務(wù)器能夠自動(dòng)找到一些 java的環(huán)境以及類環(huán)境等等 ...好了 ,第一步和第二步我們完成了 ,對(duì)系統(tǒng)環(huán)境變量的配置 ,和對(duì) tomcat的配置 ,接下來還有一個(gè)問題 ,那就是設(shè)置虛擬目錄的問題 ,為什么要設(shè)置虛擬目錄？因?yàn)楫?dāng)在瀏覽器上打入一個(gè)地址的時(shí)候 ,和文件的實(shí)際所在的目錄是不一樣的 .所以必須進(jìn)行設(shè)置 ,虛擬目錄才會(huì)按照我們的設(shè)置去自動(dòng)尋找實(shí)際的目錄。 fontfamily: Helvetica,微軟雅黑 ,宋體 。 用戶登錄：包括對(duì)用戶的合法性驗(yàn)證，用戶的分類，并根據(jù)不同類型的用戶分配不同的權(quán)限。 管理員實(shí)體圖，排課實(shí)體圖，教室實(shí)體圖 ,等實(shí)體圖如下： 圖 33 管理員實(shí)體圖 第 3 章 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng) 17 圖 34 排課實(shí)體圖 圖 35 教室信息實(shí)體圖 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如下 : 第 3 章 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng) 18 圖 36 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 下面將詳細(xì)介紹我所設(shè)計(jì)模塊表的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 ()。 } if(!=) { alert(兩次密碼不一致 ,請(qǐng)確認(rèn) )。 實(shí)現(xiàn)本模塊的主要代碼如下所示： p已有教師信息列表： /p form name=form1 id=form1 method=post action= 搜索 : 工號(hào)： input name=gonghao type=text id=gonghao / 姓名： input name=xingming type=text id=xingming / 身份 證 ： input name=shenfenzheng type=text id=shenfenzheng / 性別：性別： select name=xingbie id=xingbieoption value= 所有 /optionoption value= 男 男 /optionoption value= 女 女/option/select 職稱： input name=zhicheng type=text id=zhicheng / 電話： input name=dianhua type=text id=dianhua / input type=submit name=Submit value=查找 / /form table width=100% border=1 align=center cellpadding=3 cellspacing=1 bordercolor=00FFFF style=bordercollapse:collapse tr td width=30 align=center bgcolor=CCFFFF序號(hào) /td td bgcolor=39。出生年月 /tdtd bgcolor=39。照片 /tdtd bgcolor=39。//每頁(yè)顯示的記錄數(shù) int zgs=0。option value=所有 /optionoption value=選修選修 /option option value=必修 必修 /option/select input type=submit name=Submit value=查找 / /form。 //用下面的方法（ sql查詢完成，速度快） 課程安排管理 圖 39 課程安排管理 第 3 章 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng) 26 此頁(yè)面為 課程安排 管理，分為添加 課程安排 ，管理 課程安排 。主教課程 /tdtd bgcolor=39。身份證 /tdtd bgcolor=39。 工號(hào) /tdtd bgcolor=39。 =。 } if(==) { alert(請(qǐng)輸入密 碼 )。 該模塊分為兩個(gè)小塊，上面是添加新管理員，包括用戶名和密碼兩個(gè)可見字段，還有一個(gè)權(quán)限是默認(rèn)隱藏字段。如果任課教師要取消排課也要提前一周進(jìn)行，如要臨時(shí)取消課程必須與管理員聯(lián)系，由管理員進(jìn)行取消。 } :visited { textdecoration: none。 本模塊界面非常簡(jiǎn)單，就一用戶名和密碼兩個(gè)文本框和一個(gè)登陸按鈕，但實(shí)現(xiàn)的方法比較復(fù)雜，因?yàn)橄到y(tǒng)要自動(dòng)判斷其輸入的用戶名及密碼的正誤，還要自動(dòng)識(shí)別其權(quán)限（超級(jí)管理員與普通管理員），如果登陸正常后，系統(tǒng)要將當(dāng)前用戶名和權(quán)限記錄下來以便之后其他操作給予適當(dāng)?shù)臋?quán)限分配。 sdk也叫 jdk(java的開發(fā)環(huán)境 )(必須的，前面已經(jīng)介紹 )。設(shè)置方法如下： 在桌面上，用鼠標(biāo)右鍵單擊 [我的電腦 ]圖標(biāo)，選擇 [屬性 ]按 鈕，彈出 [系統(tǒng)特性 ]對(duì)話匡，選擇 [高級(jí) ]選項(xiàng)卡，單擊 [環(huán)境變量 ]按鈕，單擊 [環(huán)境變量 ]對(duì)話匡，該對(duì)話匡有兩個(gè)選項(xiàng)組，分別為 [Administrator的用戶變量 ]和 [系統(tǒng)變量 ]兩個(gè)選項(xiàng)組。單擊 “ 下一步 ” 在 “ 身份驗(yàn)證模式 ” 中最好選擇 “ 混合模式 ” ，輸入 SA賬戶的密碼，并再輸入一次進(jìn)行確認(rèn)。使用者若有興趣，還可自己給 Dreamweaver制作插件，使 Dreamweaver更適應(yīng)個(gè)人的需求。首先， Dreamweaver提供的歷史面板、 html樣式、模版、庫(kù)等功能避免了重復(fù)勞動(dòng)，使用者不必重復(fù)輸入相同的內(nèi)容、格式。 方便的代碼編輯。 deamweaver 簡(jiǎn)介 Dreamweaver 是 Macromedia 公司的出品的一款 所見即所得 的網(wǎng)頁(yè)編輯工具。 JSP 頁(yè)面使用 XML 標(biāo)簽和 scriptlets（一種使用 Java 語(yǔ)言編寫的腳本代碼），封裝了生成頁(yè)面內(nèi)容的邏輯。 第 2 章 搭建網(wǎng)站準(zhǔn)備工作 9 第 2 章 搭建網(wǎng)站的準(zhǔn)備工作 JSP 簡(jiǎn)介 JSP 技術(shù)是用 JAVA 語(yǔ)言作為腳本語(yǔ)言的， JSP 網(wǎng)頁(yè)為整個(gè)服務(wù)器端的 JAVA 庫(kù)單元提供了一個(gè)接口來服務(wù)于 HTTP 的應(yīng)用程序。與客戶機(jī) /服務(wù)器模型相比，客戶只需 Web 頁(yè)面顯示在屏幕上，全部的數(shù)據(jù)處理任務(wù)都交給了服務(wù)器方。 （ 2）戶請(qǐng)求客戶應(yīng)用程序執(zhí)行某個(gè)功能。當(dāng)然，您可以使用具有相同的主機(jī)名但又具有不同協(xié)議的不同 URL[1]。 大多數(shù) URL 包括三個(gè)部分：協(xié)議、主機(jī)名稱以及目錄和文件名。它接收請(qǐng)求時(shí)好象是擁有被請(qǐng)求資源的原始服務(wù)器，實(shí)際上是它向原始服務(wù)器請(qǐng)求客戶機(jī)要的資源，然后轉(zhuǎn)發(fā)給客戶機(jī)。 （ 6） 實(shí)體：數(shù)據(jù)資源的特定實(shí)例，或者是服務(wù)資源的應(yīng)答。 在 OSI 七層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型中，它位于最高層 —— 應(yīng)用層，被設(shè)計(jì)為用于分布協(xié)作的多媒體信息系統(tǒng)。而如今， WEB 技術(shù)的發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了最初了預(yù)料。 服務(wù)器端 WEB 程序、組件和其它程序一樣，只是有幾點(diǎn)重要的區(qū)別。應(yīng)用所需的數(shù)據(jù)不限于僅僅是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，也可以許多不同的企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)源。中間層由應(yīng)用邏輯組成。這些對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的多次請(qǐng)求可能大大地加重網(wǎng)絡(luò)的通信負(fù)擔(dān) 。但 Web 第一次把圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多媒體信息引入Inter，使用戶不用整天面對(duì)枯燥的文本，從而把普通大眾吸引到 Inter 上來，使得 Inter 不再是計(jì)算機(jī)專家的天下。一旦與 Web 連接，您就可以使用相同的方式訪問全球任何地方的信息。 隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)的學(xué)科設(shè)置越來越科學(xué)，課程不光包括平時(shí)的必修課，還包括部分選修課，并且伴隨著學(xué)科范圍的不斷擴(kuò)大，各個(gè)院系的實(shí)驗(yàn)科目也越來越多，龐大的課時(shí)、教師、教室信息令上課的老師眼花繚亂，無法迅速、高效的檢索出自己所需的課表信息。因此，開發(fā)這樣一套基于 WEB 的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)很有必要。 第 1 章 概 述 2 第 1 章 概述 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展正以前所未有的深度和廣度影響和改變著人類生活的各個(gè)方面，越來越多的人開始意識(shí)到因特網(wǎng)所蘊(yùn)含的巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 隨著我國(guó)因特網(wǎng)的高速發(fā)展，它的影響已經(jīng)不僅體現(xiàn)在人們的工作與學(xué)習(xí)方面，而且越來越多地融入生活的每一個(gè)角落。s online programs, pared with a simpler user interface is more intuitive and so on. Experimental Teaching Management in our country has just started, but has developed rapidly. With the popularity of the Inter in China is more and more mature experimental teaching management, there will be more and more consumer groups, market potential will be fully realized. With the Inter / Intra popularity, puter application has been from the traditional standalone mode was changed to the global Inter WWW (World Wide Web) platform based on the new service model. However, due to time and space constraints, the limitations of the traditional teaching model has bee increasingly prominent. And to enrich WWW hypertext (graphics, sound, animation, video, etc.), unified user platform (web browser), and its ease of use has been widespread acceptance. CAI system faces a profound reform, as a new form of