【正文】 備 說(shuō)一說(shuō)自己想采訪的感興趣的讀書問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 聯(lián)系實(shí)際： （ 1） 請(qǐng)同學(xué)回憶自己是否也有 “竊讀 ”的經(jīng)歷； （ 2） 聯(lián)系課文、成語(yǔ)、材料，對(duì)比自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)。 明確：（要點(diǎn)）“我”是一個(gè)家庭貧困卻酷愛讀書的窮學(xué)生。 （不要求逐點(diǎn)答到） 小結(jié)：煞費(fèi)苦心，想方設(shè)法去讀書。 明確：（ 1）因 “竊讀 ”而被趕出了書店。 明確：在本文中應(yīng)理解為“ 偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 （一） 分析文中詳寫的主要事例。文中也簡(jiǎn)略地記敘了一系列方法。 全班交流 注意：（ 1）學(xué)生回答過(guò)程中加以提示、引導(dǎo)； （ 2）朗讀方式多樣化：學(xué)生個(gè)別朗讀；重點(diǎn)段落全班集體朗讀；精彩段落分析之后再富感情朗讀。我相信，同學(xué)們也讀了不少書籍，你們還知道哪些愛讀書的人嗎？ （提示：例如中國(guó)的成語(yǔ)故事） 明確：可列舉匡衡“ 鑿壁偷光”等。 2 小苗與大樹的對(duì)話 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 3．比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。 （ 1）把文章寫好，要多看書； （ 2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)； （ 3）進(jìn)行古詩(shī)文積累。還可以提出與文中人物不同的見解?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽來(lái)如臨其境。 七、辯論 對(duì)課上和寫作業(yè)的時(shí)候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛上閱讀等問(wèn)題進(jìn)行辯論，說(shuō)出自己的見解。 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？ （通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。 流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。 二抓字眼，明詩(shī)意，悟詩(shī)情 過(guò)渡：此時(shí)詩(shī)人就在自己故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的瓜洲，他寫下這首詩(shī)，想說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。 c. 齊讀前兩句，指名說(shuō)詩(shī)意。 教師交流自己的感受：（鏈接江南春圖片）是??！一個(gè)“綠”字不僅使我看到了滿眼 的綠色，成行的碧樹，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。 （ 1）教師簡(jiǎn)介余光中： 臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家余光中， 1928 年生于南京。 一水之隔，近在咫尺，偏不能還，不由感慨 —— 明月何時(shí)照我還？ 春滿大地，離家已久，思緒萬(wàn)千，不由感慨 —— 明月何時(shí)照我還？ 明月千里寄相思，故鄉(xiāng)，不管身處何時(shí)何地，你 ，都是我們心中永恒的家園。 二、對(duì)話文本，入情入境 （一）學(xué)習(xí)《秋思》 指名朗讀古詩(shī)。他祖籍吳郡，后客居洛陽(yáng)。 ◇從這個(gè)“開”字，你讀懂了什么？ 誦讀提煉。 ◇說(shuō)說(shuō)“山一程，水一程”、“風(fēng)一更，雪一更”的意思。）帶著心碎的感覺讀下闋。） 鴻雁傳書，千言萬(wàn)語(yǔ)；夜宿邊關(guān)，千辛萬(wàn)苦。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。那么，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，梅花留給你什么樣的印象呢 ?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩(shī)，名句，名畫， 歌曲等。 ) A 出示：“讀到 39。 “輕輕，慢慢 ”這兩個(gè)詞該怎樣讀 ?為什么 ?(學(xué)生賽讀，穿插評(píng)價(jià)，齊讀 ) C 出示：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花??總要有梅花的秉性才好。學(xué)生可能會(huì)提出： “這段話寫的是梅花，文中為什么用 39。 附板書： 梅花魂 (民族魂 ) 黯然 分外 失聲 淚下 愛惜 痛哭 愛國(guó)心 臨別含淚 送圖遞絹 7 桂花雨 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字。 2．簡(jiǎn)介作者：琦君（ 1918—）現(xiàn)當(dāng)代女作家。常綠小喬木 ，高達(dá) 15m，冠卵圓形。 （二）檢查預(yù)習(xí) 1．交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。 （ 2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。 ②想象“桂花 紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。家 鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。 （五）拓展延伸 回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽聽。 4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。） （ 3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？ 3．經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。） 2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。 教學(xué)用具 多媒體 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教 學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．掌握生字詞，理解文章的寫作思路。 2．學(xué)生自學(xué)后討論：指名說(shuō)出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。 2．激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 并板書：特點(diǎn) 作用 中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報(bào)警 3．齊讀第一自然段，邊說(shuō)邊體會(huì)玻璃的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)過(guò)程： 一．揭題、審題 同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？ （讓學(xué)生自由回答，正確的教師給以鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。 2．學(xué)會(huì)本科生字新詞。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。 松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。第 3． 4 自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征 ──乖巧。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。習(xí)作二 學(xué)習(xí)目標(biāo) “濃濃的鄉(xiāng)情 ”這個(gè)主題講 清楚自己的活動(dòng)安排 . ，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí) . ，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情 . ，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情 . 課前準(zhǔn)備 ◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等 . ◆了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng) . ◆通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn) . 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 黧談話導(dǎo)入 .激發(fā)興趣 俗話說(shuō)得好：一 方水土養(yǎng)一方人 .每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情 .大詩(shī)人李白用詩(shī)句 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) ”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句 .今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧 . 暢所欲言 .抒發(fā)情感 ，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧 . ，那么我們就以 “濃濃的鄉(xiāng)情 ”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng) .既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情 . 小組交流討論 ◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué) 表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩 . ◆重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表 .老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo) . ◆小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到 .每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧 . 展示活動(dòng)方案 ◆以小組為單位展示活動(dòng)方案 . ◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流 . ◆師生共同評(píng)議 .綜合 大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案 . 總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功 . 第二、三課時(shí) 習(xí)作 談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣 在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情 .是呀，誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢 ?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子 ? 大膽想象 ◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化 . ◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的 . ◆想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨 . 閱讀提示，明確要求 學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容 . 小組互說(shuō) .打開思路 全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥 . 試寫初稿 .自行修改 ◆回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用 . ◆要求書寫工整，語(yǔ)句通順 . 小組評(píng)議，互改 ◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議 . ◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改 . 佳作賞評(píng) 每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷 . 賞評(píng) . 回顧 從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。 ③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ （四）品讀體會(huì) 1．八月桂花，十里飄香。 ”“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。你們讀過(guò)哪些有關(guān)桂花的名句來(lái)跟同學(xué)交流一下好嗎？我們卻從未聽說(shuō)桂花 會(huì)下雨?；ù厣~腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。浙江永嘉人。 教學(xué)重、難點(diǎn)及解決辦法 抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而不用 39。 ) (b)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢 ?舉例說(shuō)說(shuō)。 ” (a)誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這段話的內(nèi)容 ?誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括 ?(板書：黯然淚下 ) (b)外公為什么會(huì)黯然淚下呢 ? (c)指名讀，評(píng)議 (緩慢，低沉 )，齊讀。今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。 自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。 ——師生共同激情回顧 《泊船瓜洲》，《靜夜思》，《九月九日憶山東兄弟》。 有感情的朗讀全詞。） ◇想象“山一程，水一程”、“風(fēng)一更，雪一更”的情景。情難理，又開封。 ◇秋風(fēng)落葉喚起思鄉(xiāng)夢(mèng)，小橋流水的故土啊，你是否已改變了容顏？有多少話，想對(duì)你們?cè)V說(shuō)—— 情感朗讀前兩句詩(shī)。 ◇“見”什么意思？見到什么？（秋 風(fēng)） ◇看到“秋風(fēng)”這個(gè)詞，你會(huì)想到什么？（秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，心曠神怡；秋葉紛紛，落紅遍地，寂寥肅殺。 自由讀兩首古詩(shī)詞，要求讀得正確、通順。他的很多優(yōu)秀作品表現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情，就是因?yàn)椤多l(xiāng)愁》一詩(shī)引起轟動(dòng)，又被稱之為 “鄉(xiāng)愁詩(shī)人 ”。 （ 5）春天來(lái)了，春風(fēng)僅僅吹綠了 “江南岸 ”？作者為什么這樣說(shuō)呢？ （從地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成兩世界；因?yàn)樵?shī)人平生際遇、此時(shí)境況，使得詩(shī)人所思盡在江南，故心中只有江南春也?？稍?shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣的近，他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢？從哪里知道？（明月何時(shí)照我還） d. “還”什么意思？說(shuō)說(shuō)這一句的意思。 b. 指名讀，正音：間、重、還 c. 說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件 學(xué)生：王安石簡(jiǎn)介；南京春景的文章片段 教學(xué)過(guò)程： 一知詩(shī)人，解詩(shī)題 導(dǎo)入：在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，杰出的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉。 七、積累釋放 1．抄寫