初中語文老王教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 步了解“我”愧怍的原因。）愧怍（ zu242。希望華夏兒女人人心中有愛。引導(dǎo)學(xué)生去讀，去品，去體驗，去感悟。 。 。才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。有平等意識，有對人的尊重才有平等的對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。臨去世前還來看“我”。他隹在荒僻的小胡同里，小屋“破敗”，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。他一輩子靠一輛破舊的三輪車活命。 老王善良感恩。” )，不因老王的聲譽不佳而待慢他 (“有人說，這老光棍大約年輕時候不老實，害了什么惡病，瞎掉一只眼。平板三輪不敢坐了，不是關(guān)心老王能否維持生計。一個帶著遺憾走了，一個帶著“愧作”活著。 四、教學(xué)設(shè)想 。對他人的關(guān)心理解，那剪不斷，理還亂的愧作之情久久縈繞在作者的心中，但對于閱歷有限而又沒有 相關(guān)生活體驗的學(xué)生來說又怎么可能和作者產(chǎn)生情感的共鳴呢？因此，在教學(xué)過程中，注重給情感氛圍營造。看來，我們的祖先在造“愛”字時是很用心的，很講究的。）傴（ yǔ）翳（ y236。 ) 明確： 。 再問大家一個生活中常識問題。 (女兒、一位老先生、老李 )通過 對這些信息的解讀，你對“愛”又有了怎樣的理解？ (目的：超越文本，建構(gòu)情感的精神家園。那么，“我”把老王也當(dāng)作親人么？(沒有 )為什么？ (親人，哪怕是自己的親人臨死也是不會害怕的？ )從這里我們可以知道老王的不幸除了物質(zhì)、精神外還有什么呢？ (目的：理解“我”愧怍的原因；與作者對話，領(lǐng)悟“我”的情感。 （三 )再讀課文，再識老王 ，找一找，課文寫了“我”與老王交往的哪些事兒？從這樣事中我們能讀出怎樣的老王？哪件事寫得最詳細(xì)？ (目的：一是再讀課文，與文
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