農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題及對(duì)策的開(kāi)題報(bào)告(完整版)
【正文】 能力 、 開(kāi)拓創(chuàng)新精神。 把課題研究實(shí)踐報(bào)告交給 老師評(píng)審并等待指導(dǎo)。 記錄實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的相關(guān)信息、語(yǔ)錄和資料， 并加以整理。 四、課題研究的目標(biāo)、 總體安排與進(jìn)度 （一） 課題研究的目標(biāo)： 本研究課題主要 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、訪談法及實(shí)地觀察等方法 對(duì)徐 聞縣農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題進(jìn)行多角度的調(diào)查了解，認(rèn)真分析他們因?yàn)楦改笩o(wú)暇顧及、監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力、學(xué)校教育缺位、社會(huì)不良因素等影響導(dǎo)致的諸多心理問(wèn)題。 文獻(xiàn)研究法 通過(guò)手工檢索與計(jì)算機(jī)檢索等手段查閱、 整理 相關(guān)的研究資料；在圖書(shū)館查閱有關(guān) 農(nóng)村 留守兒童的資料，為本課題的順利完成提供豐富的 理論和經(jīng)驗(yàn)知識(shí) 。最后，把有效的對(duì)策加以 實(shí)施 ，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，讓他們健康地成長(zhǎng)。 研究 農(nóng)村 留守兒童問(wèn)題，是促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快城鎮(zhèn)化建設(shè)的客觀要求。因此，如何將關(guān)注的目光更多地放在農(nóng)村留守兒童的心理發(fā)展問(wèn)題上就成為當(dāng)前農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中要研究的一個(gè)非常重要的課題。 農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題始終是我省經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展過(guò)程中的大問(wèn)題，“三農(nóng)”問(wèn)題不僅關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、富民強(qiáng)省這些宏觀問(wèn)題，也直接關(guān)系到農(nóng)村留守兒童這樣一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。然而我國(guó)長(zhǎng) 期執(zhí)行的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)體制和二元戶籍制度，農(nóng)民工無(wú)法與城市居民享受同樣的權(quán)利和地位，一般處于城市社會(huì)的底層。作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，大部分的農(nóng)民工無(wú)力把子女帶進(jìn)打工的城市生活、學(xué)習(xí)，所以他們大多數(shù)無(wú)可奈何地選擇了把子女留在家鄉(xiāng)農(nóng)村，從而催生了一個(gè)新的群體 —— 農(nóng)村留守兒童。為此，本課題研究試圖以農(nóng)業(yè)大縣 徐聞縣為研究對(duì)象，從不同的視角 來(lái)研究農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題。為了更好地了解農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀、心理問(wèn)題和探討解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的對(duì)策和方法，我們小組選擇了 農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題與對(duì)策研究 這個(gè)課題進(jìn)行研究。妥善解決 農(nóng)村 留守兒童心理問(wèn)題是解決農(nóng)民工后顧之憂、引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力合理有序流動(dòng)、促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加快城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐的客觀要求。 二、課題研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題 （一）農(nóng)村留守兒童群體的基本狀況。 實(shí)地觀察法 根據(jù)課題研究的需要，假期到幼兒園旁邊對(duì)幼兒的體育活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地觀察，并做好相關(guān)的記錄。認(rèn)真梳理探索其心理問(wèn)題特點(diǎn)的共性，積極采取行之有效的措施、對(duì)策；不斷總結(jié)形成有效的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)校在“農(nóng)村留守兒童”教育、引導(dǎo)和管理中的主渠道、主陣地作用，努力 解決農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題 。 研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題，找出出現(xiàn)這些心理問(wèn)題的原因，并提供相應(yīng)的對(duì)策。 與同學(xué)們分享本次課題研究的收獲。在研究 實(shí)踐 過(guò)程中，課題組成員查閱了大量相關(guān)資料，撰寫(xiě)了課題 實(shí)施 的初步方案，并 請(qǐng)海工系主任、班主任吳老師 擔(dān)任本課題的顧問(wèn)， 爭(zhēng)取他的指導(dǎo)， 以保證 課題實(shí)踐研究 的順利進(jìn)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1