【正文】 作者一樣的感情思想？ 3．課文什么分 5 個自然段寫，說出每段中表示時間的詞和人們指點(diǎn)村子的標(biāo)記。 選讀：你看，那兒就是我們村 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用拼音正確讀出課文中生字，能查字典，確定帶點(diǎn)字在詞中的意思。 訓(xùn)練： 1．按回答的每一內(nèi)容朗讀有關(guān)句子。能回答課后問題，了解我國 20 多年來發(fā)射的人造衛(wèi)星的簡要情況，為我國航天科技的飛速發(fā)展而驕傲。 2．按閱讀關(guān)注問題反饋學(xué)習(xí)情況： 最應(yīng)該記住的： 1970 年“五一”節(jié) 。 教學(xué)過程： 一．看圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。 按課后第 3 題要求訓(xùn)練； 4．復(fù)習(xí)，檢查字詞知識。 1．談話：在滔滔奔流的長江上，自古以來沒有人造過橋，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，脫離了苦難的中國人民憑著自己的智慧和力量親手建造了長江上的第一大橋 —— 南京長江大橋，它像一條巨龍飛越江面，連接大江南北。 5．做作業(yè)，鞏固知識。他走在引橋上，遠(yuǎn)望整座長江上的大橋在陽光下顯得格外壯麗，“壯”是“雄壯”的意思，作者介紹了哪些方面，使我們覺得大橋十分雄壯？ （ 2）復(fù)述：第 1 段介紹南京長江大橋的內(nèi)容。 讀 3—— 8 句，說出第 3 句和后 5 句的關(guān)系。 （ 1）自讀第 1 段，用課后問題和自題問題思考課文意思。 2． 自讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)交流的意見。 3． 能正確流利朗讀課文，能背誦 2， 3，兩段；能按提示與說出大橋各部分是怎樣的，從而明白本文是作者觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，有條理有層次的描寫景物的。 反饋交流： （ 1）課文為什么分成 3 個自然段，每段各寫了什么？ 3 段之間相互有什么關(guān)系？品味課文語言文字或?qū)懛ㄉ系奶厣? 練習(xí)書寫： 課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第 1 . 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1． 有感情地朗讀課文，能結(jié)合對課文詞句的理解，想象節(jié)日大街的繁榮景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們歡樂的心情。 （ 3）自學(xué)課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。 課時：二課時 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 14 個生字，能讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解其在詞 語中的意思，能正確，規(guī)范的書寫。能查出指定詞語中帶點(diǎn)的字，并據(jù)此確定其恰當(dāng)?shù)囊馑?，再說出整個詞的意思。今天要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，課文寫了節(jié)日大街的什么，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了。 （ 4）交流識字，學(xué)詞情況，運(yùn)用“查字典據(jù)詞定義”法理解詞語。 （ 2）提示：課文主要講什么，細(xì)讀課文后來辨析。 3．作業(yè) 2. 南京長江大橋 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會本課 15 個生字和多音字“扁”。 教學(xué)過程： 1． 談話激情，引導(dǎo)學(xué)生入文。 （ 3）用“題目”加“讀書時獲得的 感覺”說說課文主要些什么，而表達(dá)“感覺”的詞可取之處于課文，如：壯麗，巨大，高大，寬闊等等。 2．公 路兩側(cè)，寬闊，穿梭似的，雙軌等詞的意思。 教學(xué)過程： 1．談話入境，復(fù)習(xí)聯(lián)絡(luò)前后閱讀。如：橋頭堡，汽笛，呼嘯而過，儀仗隊，等等。 1．朗讀第 。 （ 2）細(xì)細(xì)品讀，作者說這些話時，心里充滿了怎樣的感情。能默寫課文最后一句話。 2．自學(xué)生字。 2． 書寫生字，注意展現(xiàn)書寫規(guī)律。 1．讀 自然段，指名讀，齊讀。 1．朗讀全文：按 段朗讀， 段背誦的方法進(jìn)行訓(xùn)練。 二．揭題讀題。 3．懂得在公共場所要遵守秩序。聽后反饋： 故事發(fā)生在什么時間、什么地方，其中有哪些人，誰是主要的人物？ 板書： 星期天 動物園 丁丁 用上以上地詞語練說故事的開頭。 1．評價“丁丁” 歸納：在公共場所要守秩序。今天請大家看四幅圖畫，見書，圖上有些小朋友，也發(fā)生了意外的事。教師巡回指導(dǎo)。 提出修改意見點(diǎn)滴，說清怎樣改。 3．感受人民群眾熱愛革命導(dǎo)師的感情，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的自覺性。以“寧”為例，具體說明一字多音的現(xiàn)象和據(jù)義定音的方法。 查字典，“寧”、“要”、“發(fā)”、“應(yīng)”、在字典中是什么意思？在詞語中應(yīng)取哪種解釋？ 四．齊讀課文。 2． 多音字組詞 寧 ning ( ) 要 yao ( ) ning ( ) yao ( ) 二．快速講讀 1—— 2 段。 3． 指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入：人民群眾是這樣的熱愛列寧，作為一位國家領(lǐng)導(dǎo)人，又是怎樣在理發(fā)室里理發(fā)的呢？ 二．默讀課文，從文中找出最能反映列寧同志自覺遵守紀(jì)律的有關(guān)段落。 四．分角色朗讀課文 五．總結(jié)談話。 教學(xué)過程： 一．揭示課題，導(dǎo)入新課。 3．本課中也有一些多音字，請大家查一下下面詞語中帶點(diǎn)的字， 然后想一想這些字該怎樣讀。 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)： 1．聽寫詞語：日寇 照料 喂雞 侵犯 紀(jì)律 2．根據(jù)意思寫詞語： a 特別，超過平常； b 先先后后，時斷時續(xù) 3．認(rèn)讀多音字 二．導(dǎo)入新課，這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動一只雞下的蛋，事情雖小，卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊是怎樣對待人民的財產(chǎn)的。 理解“幸存”，為什么說這群雞是“幸存地活下來”？進(jìn)一步理解上文“凄涼”。 3．“照料”是什么意思？從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。 3．聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。 6．學(xué)了本課，你還有什么不懂的地方？你懂得了什么？ 7．作業(yè) 6. 口渴的時候 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課 10 個生字，讀準(zhǔn)下列多音字：“晃、倒、千、當(dāng)、只”，了解詞語重疊的幾種形式和作用 2．能根據(jù)段落內(nèi)容提示復(fù)述課文。找出不懂的地方。想象：如果你就是那個趕路的人，走得又渴又累，會怎樣想？這些想法的句字怎樣才能讀出趕路人又渴又累的樣子？照讀得好的學(xué)生齊讀。 指名學(xué)生回答、補(bǔ)充。 三．復(fù)述課文 1．想一想，這件事情的起因是什么？在課文哪一段？經(jīng)過是什么，在哪一段？結(jié)果怎樣，在哪一段？ 2． 根據(jù)板書說一說這個故事。 4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑。 教學(xué)時間： 3 課時 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)本課 14 個生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。 3．課文從幾方面介紹了翠鳥 ? 三． 檢查自學(xué)情況 四． 學(xué)習(xí) 兩段。 7． 讀 2—— 4 句： 從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？ 作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？ 用喜愛、贊美的語氣讀好 2—— 4 句。 翠鳥的行動敏捷表現(xiàn)在哪兩個方面。 第 4 句：這句話些什么？能去掉嗎？為什么？ 五．齊讀 4 段，小結(jié)：這兩段主要寫什么？ 六．指導(dǎo)書寫：逃、銳、隱、約、蕩、漾、壁。 二．復(fù)習(xí)鞏固總分段式。大自然中還有許多美麗的鳥，正是因?yàn)檫@些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。 2． 讀懂課文第 1 自然段是 怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)。 2． 標(biāo)出課文共有幾個自然段。 1． 指名讀，思考：這段話用什么方法寫？ 2． 學(xué)第 7 課時，我們是怎樣讀懂總分段的？ 3． 用“ —— ”劃出總起句。 7． 練一練?？偲鹁涫牵? ），中心詞是（ ），分述部分是第（ ）句，從（ ）、（ ）、（ ）三方面寫具體的。 2． 校對答案，輔導(dǎo)難點(diǎn)。 第 3 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1． 進(jìn)一步練習(xí)有感情的朗讀課文并背誦。 4． 齊讀。 4． 初步養(yǎng)成積極參加課間活動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活的感情。 喝彩 縱身 勝負(fù) 歡暢 豐富多彩 3．讀通課文，標(biāo)出課文有幾段、思考：課文一共寫了課間十分鐘的那些活動？其中主要寫了哪幾項 ?其中主要寫了哪幾項？它們是課文哪幾段？ 三．檢查自學(xué)效果。 齊讀第 5 自然段，說說用什么方法寫。 2． 掛出畫有表格的小黑板。 從這些詞中看出躲包同學(xué)的什么？ 讀這段的最后一句，“歡暢”什么意思？可換成哪些詞？這一句寫出了什么？ 指導(dǎo)有感情的朗讀。 2． 作者仔細(xì)觀察，抓住三項活動不同的特點(diǎn)，把文章寫的具體、生動，有的段落采用了“總起分述”的方法。 5． 了解自選商場的特點(diǎn)，初步了解改革開放給市場帶來的變化。 4． 全班討論交流。 六．造句： ??又?? 假如 —— ○請到我家來做客 （聽說訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽出別人說話中的明顯錯誤，并進(jìn)行改正。 2． 聽錄音。 三．看圖練習(xí)有順序的介紹。 同學(xué)們，《課間十分鐘》一文中哪一項課外活動的描寫給你留下了最深的印象？為什么？今天，我們也要運(yùn)用總起分述的方法來介紹自己所喜歡的課外活動。 老鷹捉小雞的游戲好玩在哪里呢？我們可分哪幾個方面介紹？ （老鷹、 母雞、 小雞） 老鷹、母雞、小雞各有什么特點(diǎn)？有哪些動作？投影提供一些詞語?！斑x一項活動”是指一項具體活動。 五．待學(xué)生基本完成作文后，講評。 5． 感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神。 播放“單元學(xué)習(xí)提示“錄音”，理解步驟： 1． 看這是哪一天的日記。 —— 雷鋒心里覺得沒做的事是什么？ 4． 大年初一，很多人想的是怎樣才能玩?zhèn)€痛快，而雷鋒想的卻是哪 里最需要他幫忙，這說明什么？ 5． 齊讀 七．作業(yè) 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解第 3 段課文按事情發(fā)展先后寫的記敘順序。雷逢“好”在哪里，從課文中哪些詞語可以看出，談?wù)勛约旱捏w會。 2．學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、決、難、別”的讀音。 發(fā)現(xiàn)、 孤獨(dú)、 確實(shí)。 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查 1． 給多音字選擇正確的讀音 2． 聽寫 3． 什么叫“不合群”那只小蝌蚪“不合群”表現(xiàn)在什么地方？ 二 ．導(dǎo)入新課 我和永明通過觀察，發(fā)現(xiàn)這是一只不合群的小蝌蚪。 五．講讀第 5 段 1．“原來是這樣”，“這樣”指什么？ 2．“哦”是個語氣詞，你們知道一般在什么情況下用？這段應(yīng)該讀出怎樣的 語氣？ 4． 試讀，齊讀。 2． 初步理解本文主要內(nèi)容，知道環(huán)境污染有害人類健康。找到這句話讀一讀。 5． 理解“啊，果然如此”！ “如此”是什么意思，指什么？ 什么情況下用“果然”？這里為什么用“果然”？ 這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？從哪里看出，為什么小作者這樣激動？ 讀一讀，讀出激動的心情。 5． 理清全文記敘順序，理解本文是按事情發(fā)展先后順序?qū)懙摹? 爸爸的咳嗽是否確實(shí)是硫酸廠的煙氣引起的，有沒有其它的原因？ 硫酸廠的煙氣中包含了什么成分？為什么大家都聞到了煙氣，只有爸爸咳嗽，我們卻沒有咳嗽？ 3． 小結(jié)：王醫(yī)生告訴我，是硫酸廠排放的有毒煙氣引起了爸爸的咳嗽。哪些是不同的。 二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 讓學(xué)生初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題；理解老人通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理推理的過程；能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來。 八． 練習(xí)寫觀察日記。 四．講讀第 5 段 1．“這個情況” 指什么情況？ 2．環(huán)境保護(hù)部門為什么會重視這個情況？ 3．為什么現(xiàn)在東南風(fēng)吹來，我們家就是開著窗戶，爸爸也不再咳嗽了？ 4．小結(jié)：硫酸廠經(jīng)過治理，爸爸不再咳嗽了。 2． 提問：爸爸的咳嗽跟什么有關(guān)，我是怎樣發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)這一點(diǎn)？ 二 ．講讀第 3 段 1．導(dǎo)入：學(xué)了第 2 兩段，我們知道爸爸的咳嗽和東南風(fēng)有關(guān)，但我們還不明白東南風(fēng)和咳嗽究竟有什么樣的關(guān)系，我們不禁會問：東南風(fēng)怎么會引起嚴(yán)重的咳嗽呢？ 2．這一段有幾句？分別寫什么？ 3． 爸爸的咳嗽究竟是怎樣引起的。 7． 齊讀第 2 段。 難道爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)系嗎？ 3． 為什么我會懷疑爸爸的咳嗽可能 跟東南風(fēng)有關(guān)系？找到有關(guān)句子。 4． 正確的朗讀第 2 段課文。 七．齊讀全文 八．作業(yè) 抄寫，背誦課文第 4 段。對什么覺得很奇怪？ 3． 通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)這支蝌蚪與其它蝌蚪有哪幾方面不同？ 游動方式：獨(dú)游 —— 群游 體形：略微大一點(diǎn) —— 小一點(diǎn) 顏色：青灰色 —— 黑色 4． 看課文插圖說說這兩種蝌蚪的不同之處。 課文中寫誰在哪里悠閑的干什么？ “悠閑”是什么意思？ 結(jié)句：誰在哪里悠閑的干什么？ 四．講讀第 1 段課文： 1． 這一段有幾句話？各寫什么？ 2． 什么叫“鬧別扭”？誰跟誰鬧別扭？為什么說像“鬧別扭”？ 3． 發(fā)