【正文】 ，使學生的工作規(guī)范和科學作風得到培養(yǎng)。 四、實驗要求 1．對各個系統(tǒng)進行系統(tǒng)功能需求分析 2. 數(shù)據(jù)庫設計分析階段，進行詳細的數(shù)據(jù)庫需求分析，進行概念數(shù)據(jù)庫的設 計，畫出數(shù)據(jù)庫的 ER圖 （局部和整體 ER 圖） 3. 設計出詳細的邏輯數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，將各個實體和聯(lián)系轉(zhuǎn)化為相應的二維表即 關(guān)系模式 ，指定各個關(guān)系的主關(guān)鍵字和外部關(guān)鍵字，并對各個關(guān)系的約束加以限定 4. 通過企業(yè)管理器或是查詢分析器實現(xiàn)各個二維關(guān)系（建議最好用 SQL 代碼實現(xiàn)），要求建立相關(guān)的索引 5. 根據(jù)系統(tǒng)功能需求設計相應的 查詢視圖 6. 要求根據(jù)系統(tǒng)功能需求建立 存儲過程 7. 根據(jù)功能需求建立相應的 觸發(fā)器 以保證數(shù)據(jù)的一致性 1 8. 通過建立用戶和權(quán)限分配實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫一定的安全性，考慮數(shù)據(jù)庫的備份與恢復 五、 實現(xiàn)思路 （一）系統(tǒng)需求分析 需求分析師整個數(shù)據(jù)庫設計過程的基礎，要收集數(shù)據(jù)庫所有用戶的信息內(nèi)容和處理要求，并加以規(guī)格化分析。 ： 錄入、修改、查詢、刪除 學生證 身份證明 學生 注冊 ： 數(shù)據(jù)字典是對系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的詳細描述，是各類數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和屬性的清單。概念模型作為概念結(jié)構(gòu)設計的表達工具，為數(shù)據(jù)庫提供一個說明性結(jié)構(gòu)，是設計數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)即邏輯模型的基礎。數(shù)據(jù)庫物理設計內(nèi)容包括記錄存儲結(jié)構(gòu)的設計，存儲路徑的設計，記錄集簇的設 5 計。 （ 2）設置該登錄用戶的服務器角色為： System Administrators。 （ 2）設置 ll的用戶權(quán)限 ,即對 S， D， C三個表均能夠 Select， Update， Delete，Insert 和 DRI。無此學生證信息，請錄入 39。如存在 ,則顯示出該學生的學生證信息 . create procedure QureyInfor ( sno char(10) ) as begin declare cant varchar(50) set cant=39。 對于學生證信息的修改 ,是先通過給定學生學號 ,先判斷該學生的學生證信息是否存在 ,如存在 ,再通過添加表信息來添加學生證信息。 (1)判斷該學生證信息是否存在 創(chuàng)建存儲過程 ,給定學號參數(shù) ,判斷是否存在該學生的學生證信息 ,如不存在 ,則告知 不存在該學生證信息 ,即無法刪除 。其次，在設計表時，注意了數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)類型及長度的選擇，考慮各種數(shù)據(jù)的添加情況，如漢族非少數(shù)民族，在添加該項時將“漢”設置為默認情況，同時還要保證不浪費數(shù)據(jù)的存儲空間。 但由于個人的經(jīng)驗、知識等方面的不足，并且時間比較匆忙，本系統(tǒng)還存在著許多缺陷?？傊?，這一周的課程設計，不僅僅是一次簡單的見習，對以后的工作與生活都是一次經(jīng)驗的積累。 八、心得體會 通過這次課程設計，我了解到自身在許多相關(guān)知識方面都認識得 不夠深刻，致使在實際的運行操作中遇到許多困難與阻礙。例如 ，在實現(xiàn)信息的添加時，總的分兩種情況，一是存在信息，另一個則是不存在信息，在不存在信息中又需考慮兩種情況，即存在該學生信息，但由于未注冊學生證，因此也不存在學生證信息；另一是根本不存在該學生信息。 create procedure DelInfor ( sno char(6) ) as delete from C where stu_no=sno (3)顯示刪除后信息 在刪除完成后 ,通過顯示剩余全部學生證信息 ,確認要刪除的學生證信息是否刪除成功。無此學生證信息，不能修改 39。如存在 ,則顯示出該班全部學生的學生證信息。無此學生信息，請錄入學生信息并為其注冊（執(zhí)行 InsertS 和InsertC）！ 39。在判斷之后再根據(jù)不同情況進行學生證信息的錄入。 （ 2）設置登錄名 ll及密碼。 在該數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建三個表 ,即學生信息表、系別信息表和注冊信息表，分別命名為 S， D， C。 （ 4）易于向各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換。 我們采用卡片形式書寫數(shù)據(jù) 字典，每張卡片上保存描述一個數(shù)據(jù)元素的信息。 需求分析的任務是：對現(xiàn)實世界要處理的對象（組織、部門、企業(yè)）等進行詳細的調(diào)查，通過對原系統(tǒng)的了解，收集支持新系統(tǒng)的基礎數(shù)據(jù)并對其進行處理，在此基礎上確定新系統(tǒng)的功能。實現(xiàn)下列功能： ，查詢某位學生的學生證信息； ，顯示該班所有學生的學生證信息； ，修改該學生的學生證信息； ，刪除該學生的學生證信息； 三、實驗目的 數(shù)據(jù)庫課程設計課程實驗是對學生的一種全面綜合訓練，是