【正文】 信息需求的關系 時間 事件發(fā)生 日 周 月 年 若干年 信息資料 網(wǎng)頁、報紙 雜志 期刊 圖書 參考資源 新聞 /觀點 深度信息 事實 /數(shù)據(jù) 背景信息 信息源的類型和時間關系 3 一般信息形成與信息需求的關系 從需求的內容上選擇合適的信息源 一般性、 粗淺的信息 研究型 信息問題 方向型、有 價值的信息 網(wǎng)頁、雜志報道 論壇、博客 文摘數(shù)據(jù)庫 題錄信息 全文數(shù)據(jù)庫獲取全文 3 一般信息形成與信息需求的關系 從信息產(chǎn)生的時間上判斷需要的信息源 研究 發(fā)展 發(fā)明保護 會議 研究 報告 期刊論文 總結凝練 開始 半年 一年 二年 非正式信息源 專利文獻 會議文獻 科技報告 學位論文 圖書 二、如何做文獻調研 –文獻調研的意義 –文獻調研的原則 –文獻調研的步驟 –文獻調研的方法 1 文獻調研的意義 文獻調研 – 是 為了進行某項科學研究而進行 的信息檢索和信息利用活動。 其優(yōu)缺點是什么 。 2 文獻調研的原則 新穎性 完整性 經(jīng)濟性 連續(xù)性 多樣性 選擇更新速度快、內容新穎的調研信息源利用先進的信息技術獲取信息 信息源 :選擇來源廣、文獻來源級別高的數(shù) 據(jù)庫和檢索工具。文獻調研的核心任務是要做好課題歷史、現(xiàn)狀、進展、水平的歸納、分類和整理工作。這種意識將使你的研究水平一再打折扣。如此積累，好象 “ 滾雪球 ” 。 “ 第二手文獻 ” 是指自己沒有復印，或者沒有看過讀過，只是從文獻上看到的 “ 參考 ” 文獻。 5文獻綜述中要介紹自己學科組的先期工作。 2．主題途徑 通過表達文獻內容的主題詞進行檢索的途徑。閱讀文獻時 ,要避免外界的影響甚至干擾 ,客觀地敘述和比較國內外各相關學術流派的觀點 ,方法 ,特點和取得的成效 ,評價其優(yōu)點與不足 .要根據(jù)研究的需求來做批判 ,注意不要給人以吹毛求疵之感 . 一個具有批判性的評論 ,必須要有精確性 ,自我解釋性和告知性 .批判的程度 ,主要在測試研究生評鑒技巧 :是否能分析出文章的中心概念與所提出的論據(jù) ,做出摘要 ,并提出簡要評估 . 文獻綜述的第三步是在形式上批判其是否符合一些基本寫作的標準 ,即判定其是否為一篇好文章還要看文獻中引用的文章與評論的標準 .有的學者將其歸納為 :代表性 ,顯著性 ,相關性 ,適時性和簡捷性 。你可以使用一些連接詞，比如 ? 也是， ? 另外， ? 再者， ? 同樣地 當作者之間存在著不同看法時，使用以下的關聯(lián)詞： ? 然而 ? 相反地 ? 從另一方面來說， ? 雖然如此 這些詞實際上是告訴你的讀者你對資料是做過分析的。 學術性語言的一項最基本的標準是客觀性 —— 對他人成果的評判必須是公正的，要盡量避免使用個人口氣。這些字眼都是含有感情色彩，而且不準確，因為你并不知道作者的感受和所思所想。因此綜述的重點在 “ 評 ” ，只 “ 述 ” 不評，即只對觀點、數(shù)據(jù)、事實等作純客觀的分析和介紹，不作評價、評議。 ? 對方法進行評價。剽竊既可以在抄襲觀點時發(fā)生，也可能單獨出現(xiàn)。 ?只有把文獻綜述與研究問題和方法論緊密聯(lián)系在一起，你才能向讀者說明，你的研究問題是前人所沒有研究到的，是填補空白的，或者你的視點是全新的，或者你所要研究的問題將要證明前人的研究是錯誤的，或者你認為前人的研究支持你的某種假說，或者你將采用的研究方法是全新的、是必要得出新的結論，等等。顯然，讀比寫容易得多。 ?如果感覺到下筆有困難的話，那么你可以從文獻綜述的一個較小的部分開始。你應該把撰寫文獻綜述當作文獻調研過程中的一部分。 “文獻綜述”與“背景描述 首先需要將“文獻綜述（ Literature Review) ”與“背景描述 (Backupground Description) ”區(qū)分開來。否則，你的行為還是屬于剽竊。 ? 記錄你對該資料的想法，甚至“論證混亂”或者“這一點我不明白”之類的評語也會有用。 做筆記 你的筆記應該反映你在閱讀中所思考的問題。 批判地閱讀 —文獻述評 ?批判性閱讀的第一個關鍵步驟就是在閱讀時牢記 你的目的 ，不要讓書中的論點轉移了你的注意力。盡管你認為別人的研究方法過于隨便，其研究低劣，觀點可笑，但是你仍不能夠說“這研究糟得一塌糊涂。這樣就可以保證你是在對資料進行總結，而非簡單地描述在你所研究的領域中已經(jīng)取得的成果。 撰寫文獻綜述切記?。?！ 一 、 文獻綜述不應是對已有文獻的重復 、 羅列和一般性介紹 ， 而應是對以往研究的優(yōu)點 、 不足和貢獻的批判性分析與評論 。 3．分類途徑 根據(jù)文獻內容所屬