【正文】 風(fēng)險等級 1 P1 燃 料 泵 不連續(xù)運運轉(zhuǎn) 密封泄漏 泵外殼破裂 無法停止 超速 低速 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 FMEA分析步驟 確定 FMEA的分析項目 、 邊界條件 （ 包括確定裝置和系統(tǒng)的分析主題 、 其他過程和公共 /支持系統(tǒng)的界面 ） ； 標識設(shè)備：設(shè)備的標識符是唯一的 ， 它與設(shè)備圖紙 、 過程或位置有關(guān) 說明設(shè)備：包括設(shè)備的型號 、 位置 、 操作要求以及影響失效模式和后果特征 （ 如高溫 、 高壓 、 腐蝕 ） ； 分析失效模式：相對設(shè)備的正常操作條件 ， 考慮如果改變設(shè)備的正常操作條件后所有可能導(dǎo)致的故障情況； 說明對發(fā)現(xiàn)的每個失效模式本身所在設(shè)備的直接后果以及對其他設(shè)備可能產(chǎn)生的后果 ， 以及現(xiàn)有安全控制措施； 進行風(fēng)險評估 、 建議控制措施 。1有充分、有效的防范、控制、 監(jiān)測 、保 護 措施或 員 工安全 衛(wèi) 生意 識 相 當(dāng) 高， 嚴 格 執(zhí) 行操作 規(guī) 程。 ? 以建筑施工死亡人數(shù)為例 ——2020年全國建筑施工觸電死亡人數(shù)占其全部事故死亡人數(shù)的 %。 A ? Q： 為什么身亡的七人都是大人？ ? Q： 潛水泵雖漏電，但通過湖水與大地相連，接了地，為什么還能電人？ ? A： 罪魁禍首是 ——跨步電壓 跨步電壓（ UN） b a 20 m UN UE ? 可見，從漏電點到 20m外的大地，電壓是逐漸降低的。 ? 上述電信號和電化學(xué)反應(yīng)所涉及的能量是非常小的 。 ? 平均 （ 概率 50%） ， 男： mA ；女： mA ? 擺脫電流 ——能自主擺脫帶電體的最大電流 。 10～ 20分鐘 。 ? 單線 電擊：人占在地面上，與一線接觸。 ? 為救小學(xué)生，霍鵬的同學(xué)、老師、導(dǎo)游、公司員工等19人紛紛跳下湖 …… ? 結(jié)果，有七個大人被奪去了生命。 如，用次氯酸鈉代替氯 ?減少 – 減少貯存、使用或產(chǎn)生的數(shù)量，如減少存貨 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 ? 消除或減少不利結(jié)果的方法 ? 控制措施 ? 工程控制 – 廢除化學(xué)品、取消過程、代替、 通 風(fēng)、隔離、保護 ?管理控制 安全操作規(guī)程、倒班制、在較少員 工工作時操作較危險工作 ?個人防護設(shè)備 – 最后一道屏障，如呼吸器、聽 力保護 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 停止使用有害物質(zhì)或以無害物代替 改用危害性低的物質(zhì) 變更工藝減小危害性 隔離人員或危害 局限控制（如分散危險） 工程技術(shù)控制 管理控制 個體防護 舉例 消除危險 降低危險 個體防護 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 風(fēng)險 控制措施及 實 施期限風(fēng)險 度 等 級 應(yīng) 采取的行 動 /控制措施實 施期限20 － 25 不可容忍 在采取措施降低危害前 , 不能 繼續(xù)作 業(yè) ,對 改 進 措施 進 行 評 估立刻15 － 16 巨大 風(fēng)險 采取 緊 急措施降低 風(fēng)險 ，建立 運 行控制程序，定期 檢查 、 測 量及 評 估。4危害的 發(fā) 生不容易被 發(fā)現(xiàn) ， 現(xiàn)場沒 有 檢測 系 統(tǒng) ，也未作 過 任何 監(jiān)測 ，或在 現(xiàn)場 有控制措施，但未有效 執(zhí) 行或控制措施不 當(dāng) 。ID（管道儀表圖） ? PFD圖（工藝流程圖） ? 設(shè)計參數(shù) ? 設(shè)計說明書 ? 工藝過程說明 ? 操作規(guī)程 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 所需人員 ： 4－ 6人或更多 ? 工藝人員 ?設(shè)備人員 ? 操作人員 ? 儀表人員 ? 維修人員 ? 安全人員 ? 設(shè)計人員 ? 公用工程 ＋ （組織者或協(xié)調(diào)員 ＋ 記錄員） 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 HAZOP 分 析 步 驟 列出原因、后果和現(xiàn)有保護措施 研究要點 為研究要點評審查設(shè)計原方案 評價風(fēng)險控制并提出建議 重復(fù)所有的偏離，然后給出所有的文字向?qū)? 選擇向?qū)晕淖? 由此開始研究要點 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 確定研究要點：工藝單元或分析節(jié)點 原 理 – 選擇研究要點 (類似研究范圍 ) – 在每一個容器或管道 – 在每一轉(zhuǎn)換或連接線 節(jié)點類型： 塔、儲槽、容器、管線、泵、閥門、熱交換器 每個節(jié)點平均： 20 － 30分鐘 每次會議持續(xù)時間不要超過 4－ 6小時 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 研究要點 / 設(shè)計意圖舉例 燃料儲存罐 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 節(jié)點與參數(shù) 參數(shù) 塔 儲 槽 /容器 管 線 熱 交 換 器 泵流量液位界面壓 力溫 度濃 度流向泄漏破裂XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X X X X國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 危 險與 可操作性 研 究 (H A Z O P ) 記錄 表區(qū) 域 / 工 藝過 程： 分析 節(jié) 點 /管 線 / 泵 / 容器 / 儲 槽 : P amp。 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 ? 概念 ?在設(shè)計狀況下工作時，系統(tǒng)運作正常 ?當(dāng)偏離設(shè)計狀況時，問題就發(fā)生 ? 方法 ?使用向?qū)淖謥砜紤]偏離設(shè)計狀況時的后果 導(dǎo) 向文字 ＋ 設(shè)計 參 數(shù) ＝ 偏離 危 險 與可操作性分析（ HAZOP） 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 HA ZOP 分析 導(dǎo) 向 詞 及其意 義導(dǎo) 向 詞 意 義NONE ( 空白 /無） 設(shè)計 或操作要求的指 標 和事件完全不 發(fā) 生，如無流量，無催化 劑 。 預(yù) 危 險 性 分 析 （ PHA）－ 分析步驟 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 預(yù)危險性分析 舉例 ? 將二甲苯從儲氣罐送入工藝設(shè)備的概念設(shè)計。 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 故障假設(shè)分析－ 假 設(shè) 問 題 清 單 ? 最初 ―假設(shè) ‖問題可以 : ?通過一個小組（ 2－ 3人）共同討論后提出 ? 從以前對類似設(shè)備的研究結(jié)果獲取 ? 問題清單用于確保覆蓋程度 ? 問題通常主要集中于以下幾類 : ?導(dǎo)致危險情景： 設(shè)備失靈、人為失誤、外部事件 . ?危險類別 : 火災(zāi)、爆炸、化學(xué)暴 露 . 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 故障假設(shè)分析 優(yōu)缺點 ? 簡單 ? 更開放的途徑 ? 適合于初步的或簡單的過程 ? 有賴于有經(jīng)驗的人員 ? 有賴于以前所暴露的危險情節(jié) ? 可能無法涉及全部危險情景 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 故障假 說 分析 ( W I ) 記錄 表區(qū) 域 / 工 藝過 程： 圖號 / 分析主 題 ： 分析人 員 ： 日期： 問題( 如果 …… . 將發(fā) 生什 么情 況 ?)危害 主要后果 現(xiàn) 有安全控制措施 L S 風(fēng)險 度（ R ）建 議 改正 /控制措施國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 預(yù) 危 險 性 分 析 （ PHA） ?是在項目發(fā)展的初期，特別是在概念或 設(shè)計 的開始階段，對系統(tǒng)存在危害類別、出現(xiàn)條件、事故后果等進行分析，盡可能評價出潛在的危險性。合 計國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 安全 檢查 （ S C L ）分析 記錄 表區(qū) 域 / 工 藝過 程： 裝置 / 設(shè)備 / 設(shè) 施： 分析人 員 ： 日期： 序號檢查項 目及 標 準 產(chǎn) 生偏差的主要后果現(xiàn) 有安全控制措施 L S 風(fēng)險 度（ R ）建 議 改正 /控制措施國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 故障假設(shè)分析（ WI） ? 是對工藝過程或操作的危害分析方法 。 （ 3） 分析差異（危害），提出改正措施建議。 識別每一步驟的主要危害后果。HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 危害辨識、評價與控制 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 領(lǐng)導(dǎo)決策與準備 教育培訓(xùn) 風(fēng)險評價 初始狀態(tài)評審 法規(guī)清查、鑒定、記錄 編寫體系文件 體系試運行和正式運行 審核、糾正與預(yù)防措施 管理評審、持續(xù)改進 擬訂工作計劃 體系策劃與設(shè)計 危害識別及風(fēng)險評估與 HSE管理體系其他要素的緊密聯(lián)系 管理方案 目標、 指標 培訓(xùn)、 意識、 能力 信息 交流 變更 管理 運行 控制 和 維護 檢查 和 監(jiān)督 合約 商 管理 應(yīng)急 管理 糾正 危害識別及 風(fēng)險評估 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 第一部分 危害 與 風(fēng)險 管理 基本 概念 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 危害： 可能造成人員傷亡、疾病、財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞的 根源或狀態(tài) 。 識別現(xiàn)有安全控制措施。 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 安全檢查表分析 編制的主要依據(jù) ? 有關(guān)標準、規(guī)程、規(guī)范及規(guī)定 ? 國內(nèi)外事故案例 ? 系統(tǒng)分析確定的危險部位及防范措施 ? 分析人員運用自己的經(jīng)驗和可靠的參考資料 ? 研究成果 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 安全檢查表分析 舉例 序 號 檢查內(nèi) 容 標 準 潛在后果 控制措施 風(fēng)險 度1 氣柜 各 節(jié) 及 柜頂 無泄漏。 ? 分析人員在分析會上圍繞分析人員所確定的安全分析項目對工藝過程或操作進行分析 ， 鼓勵每個分析人員對假定的故障問題發(fā)表不同看法 。 ?對現(xiàn)有及 已建成 的裝置進行 粗略 的危害和潛在的事故分析 ?是其他危害分析的基礎(chǔ)（比如： HAZOP，F(xiàn)MEA， FTA， ETA） 國家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認證中心（青島） HSE管理體系內(nèi)部審核員培訓(xùn)教程 預(yù) 危 險 性 分 析 （ PHA）－ 分析步驟 （ 1） 收集裝置或系統(tǒng)的有關(guān)資料 ， 以及其他可靠的資料 （ 如任何相同或相似的裝置 ， 或者即使工業(yè)過程不同但使用相同的設(shè)備和物料 ） ， 知道過程所包含的 – 主要化學(xué)物品 、 反應(yīng) 、 工藝參數(shù) – 主要設(shè)備的類型 （ 如容器 、 反應(yīng)器 、 換熱器等 ） – 裝置的基本操作說