最新幼兒園小班保教隨筆最新幼兒園小班保教隨筆模板(完整版)
【正文】 后出現暴力行為，有的幼兒會拒絕學習，對教師不友好。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。以幼兒把飯弄撒了這件事為例，如果教師用責備的語氣命令幼兒把撒在桌上的飯清理干凈，這對幼兒來說就是一種懲罰，會讓他感到羞恥。因此，教師要調整自己對幼兒的期望，不要強求幼兒表現出超過其發(fā)展水平的能力。在這一水平，幼兒表現出某種行為是在試圖學習如何行動，是在試驗周圍環(huán)境對自己行為的反應。第三種水平是情感需要水平。在集體教育中，教師應盡量避免點名批評個別幼兒，如，像其他小朋友一樣坐好!教師可以通過表揚個別幼兒而使有錯誤行為的幼兒改正過來，如：今天大家表現得非常好，都你一樣看著我。教師要讓幼兒知道下次發(fā)生同樣的問題應如何解決，而不只是讓幼兒知道不應該做什么。怎么辦呢?其中另外一個孩子說道：可以一起看!就這樣兩個人笑著一起看起書來了。中午午睡的時候，我發(fā)現小貝貝翻來翻去，久久不能入睡，看見我走過去，她就立刻把手放好，假裝已經睡著了的樣子，我沒有說什么，走開了。這樣既保護幼兒的自尊心，糾正幼兒的錯誤行為，又能使集體活動正常進行。這時教師應把注意力放在理解幼兒壓力感的真正來源以及如何幫助幼兒對壓力做出正確的反應上， 而不應把注意力放在幼兒說的臟話和做的錯
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