最新初中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)初中骨干教師培訓(xùn)心得(精選13篇)(完整版)
【正文】 以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。二、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：一、呈現(xiàn)情境，導(dǎo)入教學(xué)。在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。初中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 初中骨干教師培訓(xùn)心得篇一情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。初中地理教師聽課心得體會(huì)今天，我參加了由xx中學(xué)組織的“改變課堂提問(wèn)、營(yíng)造學(xué)生全面參與氛圍”活動(dòng)。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。本次聽課活動(dòng)，杜靜老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好。今天，我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。我利用在軍訓(xùn)的幾天時(shí)間里，通過(guò)觀察并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了然在心。這樣，學(xué)生的管理終于進(jìn)入了正軌。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，同時(shí)還要處理好自己所教的學(xué)科與其他科之間的關(guān)系。所有學(xué)生，我都能接受。學(xué)習(xí)的差生未必什么都不好，他們也不會(huì)永遠(yuǎn)都落與人后。我的手機(jī)里記載了所有家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，無(wú)論是誰(shuí)的家長(zhǎng)，我都會(huì)禮貌的說(shuō)：“您是。只要家長(zhǎng)有希望，有信心，孩子就會(huì)有動(dòng)力。從以教師為主走向以學(xué)生為主。 新教材注重從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí)，從教師帶著問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。一、從書本走向生活 教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。我與我的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)是“關(guān)系和諧，互相支持，互相理解，共同進(jìn)步”。的家長(zhǎng)?”在與家長(zhǎng)的交談中，我時(shí)刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學(xué)生現(xiàn)狀的出發(fā)點(diǎn)。其實(shí)孩子雖小，但是他們還是會(huì)敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜歡與厭惡，從而
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