社會領(lǐng)域活動方案小班社會領(lǐng)域活動方案設(shè)計原則(13篇)(完整版)
【正文】 這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動。當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法：（1）及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業(yè)照”。(幫助孩子提升一些認(rèn)識。如果讓你閉上眼睛，你能說出你的朋友長得什么樣嗎?(3)為朋友畫像，教師指導(dǎo)幼兒共同畫出“畢業(yè)照”。還有很多空位，我們一起拿到班級讓其他小朋友也來畫畫你們，讓大四班所有的小朋友都畫到畢業(yè)照里，好不好?還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時，常常聽到經(jīng)驗教師對我們的集體教學(xué)活動的建議就是關(guān)于師幼互動，新教師在師幼互動方面比較薄弱。(現(xiàn)在覺得這樣的回應(yīng)會更好：你能幫助弟弟妹妹可真棒，那你幫助了弟弟妹妹心里是什么感覺?)像這樣的回應(yīng)，我覺得是比較適宜的，不會顯得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的體現(xiàn)。都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）寶寶看的真仔細(xì)。還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情？（翻信）你們看見什么？（小草）小草在哪里？小草都是什么顏色的？老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。社會領(lǐng)域活動方案小班 社會領(lǐng)域活動方案設(shè)計原則篇四1：能遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識2：了解人行道，紅綠燈的意義和作用1：知識儲備：事先觀察紅綠燈及行人2：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、斑馬線場景1：觀看多媒體欣賞故事《馬路上的大黑球》后提問：誰是馬路上的大黑球？為什么會變成大黑球呢？大灰狼做的對嗎？為什么？應(yīng)該怎樣過馬路？2：實踐游戲《紅燈停，綠燈行》講解游戲玩法后，開始游戲，扮演不同角色，如騎自行車，走路，開車3：總結(jié)游戲中出現(xiàn)的情況，進(jìn)行指導(dǎo)4：說說還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣做社會領(lǐng)域活動方案小班 社會領(lǐng)域活動方案設(shè)計原則篇五樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。這樣的話活動中的師幼互動就能更加有效、和諧。為了永遠(yuǎn)記住我們的朋友，我們一起來把朋友畫下來，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如發(fā)型、臉型，還有臉上有什么特別的。3．畫“畢業(yè)照”(1)師：我們共同畫一幅“畢業(yè)照”。2．自制以幼兒園為背景的大相框。幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大
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