班主任工作交流發(fā)言稿題目班主任工作交流發(fā)言稿(大全16篇)(完整版)
【正文】 理的不足之處則是，孩子們多是靠和誰玩的好選誰的。所以這學期我全部改成印章，我們班的孩子字寫得很不好，我用了書寫頂呱呱和哭臉來表示、晨讀表現(xiàn)得好的用書聲瑯瑯來表示、課堂上分別用聽講很專注和傾聽之星來表示等等。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。引導。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。我們班的各科老師都很負責任，課堂紀律，自習紀律，作業(yè)等等這些管理中的主要問題，老師都能各負其責，解決了我管理中的一大部分問題，我只需做一些班主任的常規(guī)管理。班主任工作交流發(fā)言稿題目 班主任工作交流發(fā)言稿(大全16篇)班主任工作交流發(fā)言稿題目 班主任工作交流發(fā)言稿(大全16篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。從開學到現(xiàn)在，沒有哪一科老師把他課堂上，自習上或作業(yè)中的問題交給班主任來處理。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，由衷的去贊賞學生，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。絕大部分學生不知道怎樣學習，老師如果只知道指責批評是無濟于事的，應該告訴學生怎樣去學習，多灌輸一些學習意識，引導學生怎樣去學習，怎樣去生活。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。這些印章蓋在書本上，也不會弄掉，一個星期可以換到禮物，孩子很喜歡。雖然孩子們都有積極工作的意識，但我們班的班干部們還是要加強培養(yǎng)的。不但要了解表現(xiàn)好的學生，也要了解后進的、曾經犯過這樣那樣錯誤的學生。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。播種習慣，就收獲性格。我們班每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習慣。協(xié)調學生的“知”與“行”。平時做值日都在旁邊指導提醒。除去每個人都有自己的職責,多鼓勵多表揚先進,樹立榜樣之外,我抓衛(wèi)生不是抓全班,:不要只是自己去撿,要責任下放,你可以把教室分成幾個區(qū)域,再責任到小隊長,小隊
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