【正文】 橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在每個(gè)節(jié)假日到來(lái)之前，我都會(huì)發(fā)信息送上自己的節(jié)日祝福。常聽人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂也走遠(yuǎn)了。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？第二，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿六（1）徐小青大家好!今天我不是在談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我是怎樣做班主任工作的,將我的一些感想跟大家一起做一個(gè)交流，還望多多批評(píng)指正！一直以來(lái)，班主任工作都是千頭萬(wàn)緒，很繁復(fù)雜的，我們應(yīng)處處從小節(jié)入手，處處從學(xué)生的需要出發(fā)，雖無(wú)太突出的成就，卻也分享到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂，作為班主任，我覺得學(xué)會(huì)捕捉孩子的心理，制定一個(gè)規(guī)范的班級(jí)管理制度，樹立良好的班風(fēng)班貌，事事勤快落實(shí)到位，發(fā)現(xiàn)閃光激活孩子的動(dòng)力，開展豐富多彩的活動(dòng)滋潤(rùn)孩子的心靈。營(yíng)造“舒適的家園”建組優(yōu)良的班干部組織孩子們能有緣與我跨進(jìn)同一個(gè)班集體，我們應(yīng)倍感珍惜這一份難得的師生緣。在群里多發(fā)一些活動(dòng)的照片，家長(zhǎng)們會(huì)覺得我們的班級(jí)真的很不錯(cuò)。寫12篇以上的是是班級(jí)諾貝爾獎(jiǎng)得主，成長(zhǎng)手冊(cè)中積分有上千的可以領(lǐng)到積分幣，擁有積分幣的同學(xué)會(huì)有很多不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)和待遇，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，或者在考試成績(jī)上加分，與老師合影留念等等，這樣孩子們動(dòng)力十足，處處小心謹(jǐn)慎，生怕會(huì)被扣分。建立良好的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體的形成是以班主任為主有目的，有計(jì)劃的組織，通過(guò)各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各個(gè)階段逐步形成的。具體包括：學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí)；軍訓(xùn)的組織鼓動(dòng)，本著堅(jiān)持個(gè)人不放棄，集體不拋棄；重視過(guò)程和態(tài)度的原則；及時(shí)重視的處理違規(guī)違紀(jì)的苗頭；在我看來(lái)，此時(shí)學(xué)生的調(diào)皮行為是在試探班主任老師的應(yīng)變管理能力。這時(shí)班主任的工作盡量起主導(dǎo)作用，但不能再包辦一切班級(jí)工作，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，所以應(yīng)及時(shí)指定一些踏實(shí)肯干的學(xué)生，將他們納入班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓班干部開始發(fā)揮核心作用，要求班干部做到兩點(diǎn)：一是以身作則成為班級(jí)的楷模。此外，開始嘗試塑造班集體個(gè)性：守時(shí)，尊重和耿直是三個(gè)關(guān)鍵詞。最后是耿直。而具備了以上三大個(gè)性的班集體將是一個(gè)做事明辨是非、雷厲風(fēng)行、敢作敢當(dāng)、頂天立地、團(tuán)結(jié)向上的班集體。要求學(xué)生無(wú)論上課、休息，材料上交，與人會(huì)面都要嚴(yán)格守時(shí)，這是人際交往的第一印象，也是現(xiàn)代人生活的基本素質(zhì)。其次考勤處罰制度和衛(wèi)生輪值處罰制度的確立和跟蹤落實(shí)；此兩項(xiàng)最好有專門的班干監(jiān)督負(fù)責(zé)，在制度確立初期尤為重要。鑒于學(xué)生的理解能力，批評(píng)教育時(shí)候多用通俗易懂的比喻，多用將心比心，從學(xué)生本人想法、班集體的角度向?qū)W生闡述問(wèn)題，努力使學(xué)生自身理解、接受錯(cuò)誤會(huì)是較好的一種方法。隨著新學(xué)期的開始，幾十個(gè)來(lái)源不同的學(xué)生走到一起，一個(gè)新的班集體產(chǎn)生了。每個(gè)月都有一張班級(jí)閱讀之星評(píng)比表，每個(gè)月閱讀超過(guò)50萬(wàn)字的男生命名為“閱讀王子” 女生 命名為“閱讀公主”每月老師推薦兩本書，每月的閱讀之星，閱讀公主，閱讀王子的名單要以喜報(bào)的形式，發(fā)布在家長(zhǎng)里，這樣孩子們的閱讀積極性就越來(lái)越高，在學(xué)校里，午讀時(shí)間孩子們就會(huì)抓住每分每秒讀書，班級(jí)里就會(huì)形成一股濃厚的閱讀氛圍，散發(fā)陣陣書香氣。三、激發(fā)動(dòng)力，保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情興趣是最好的老師，我們知道大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)班規(guī)都很難長(zhǎng)期維持，常常是三分鐘熱度。這一年里，我將與他們一起走過(guò),一起努力,讓他們明白我們彼此能夠一起走是幸運(yùn)，走在一起是幸福！我寫一份致全體家長(zhǎng)孩子們的信，著手制定班級(jí)公約，班規(guī)班風(fēng)，班級(jí)計(jì)劃，班級(jí)日志管理，班級(jí)環(huán)境布置，制定小學(xué)生班級(jí)行為規(guī)范，以及獎(jiǎng)懲措施，衛(wèi)生安排表，閱讀情況匯總表，作文之星評(píng)選方案，辦班級(jí)周報(bào)細(xì)則，作業(yè)情況登記表，背誦情況記錄表，聽寫情況反饋表，課堂上交作業(yè)公示表，每個(gè)學(xué)生的四項(xiàng)評(píng)比行為統(tǒng)計(jì)表，這一份份表格是對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)做一個(gè)細(xì)微的量化，使之躍然紙上。驚喜的是這個(gè)極其缺少關(guān)愛的孩子，在我的課上表現(xiàn)非常的積極，一個(gè)羞答答的男孩，經(jīng)過(guò)我的特別關(guān)注，特別的表?yè)P(yáng)，后來(lái)居然也能認(rèn)真修改作文，在周報(bào)上發(fā)表1篇文章《陳淋恩，我為你加油》真是令人意想不到，可見開學(xué)初的初刻效應(yīng)很重要，只要我們對(duì)這些特殊生摸清情況，給予足夠的關(guān)愛，那就像枯萎的花，再次澆灌水，一定會(huì)重新發(fā)的生命的生機(jī)與活力。你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂。讓我們成就孩子，也成就自己！謝謝大家！第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：做一個(gè)幸?？鞓返陌嘀魅纹鋵?shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。我與家長(zhǎng)之間的溝通包括以下幾個(gè)方面：。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。我們還要幫助班干部提高威信，對(duì)于班干部在管理過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，我們不應(yīng)該高聲指責(zé)，而是要跟他們單獨(dú)交流，曉之厲害，讓他們懂得自己在今后的班級(jí)管理之中應(yīng)該怎樣做。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個(gè)重要方面。家庭作業(yè)的完成一度成為班級(jí)管理的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子做事比較拖拉，自我控制能力弱，書寫潦草，作業(yè)馬虎，孩子們的這些弱點(diǎn)導(dǎo)致了家庭作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)質(zhì)量差，出錯(cuò)多等問(wèn)題，為了提高孩子們的家庭作業(yè)的質(zhì)量，我制定“優(yōu)秀小組評(píng)比細(xì)則”，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行每天評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式分為這樣幾部分：作業(yè)得分，以小組的家庭作業(yè)完成為依據(jù)進(jìn)行賦分。二、細(xì)化管理，激發(fā)學(xué)生向上的驅(qū)動(dòng)力。二是與家長(zhǎng)之間要有良好的合作關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，對(duì)于我們的班級(jí)管理可以起到事半功倍的效果。我們?cè)谧x書中感悟人生的哲理，生命的真諦。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我覺得好習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，尤其是低中年級(jí)的學(xué)生，如果有一項(xiàng)學(xué)習(xí)必須是孩子自己去經(jīng)歷的，那就是讀書，讓閱讀來(lái)引領(lǐng)心靈成長(zhǎng)。中隊(duì)長(zhǎng)把學(xué)生們標(biāo)志的佩戴情況看得很緊，課間如果有哪個(gè)同學(xué)不小心把紅領(lǐng)巾掉落或忘戴都逃不過(guò)他的“法眼”。無(wú)論與誰(shuí)合作，都需