最新秦兵馬俑說課稿獲獎(15篇)(完整版)
【正文】 源，引導學生運用在本課中學到的表達方法寫一段話?；仡櫿n文的寫作順序師：同學們，作者的詞匯是多么豐富呀！你會選擇恰當?shù)脑~語填寫這段話嗎？出示課件（5）作者先寫秦兵馬俑舉世無雙，是（ ）的珍貴歷史文物。問題二：重溫列數(shù)字、舉例子的說明方法。我安排了檢查生字的環(huán)節(jié)，本著短、平、快的指導思想，以最簡便的方法理解檢查學生的預習情況，掃清閱讀障礙，完成識字任務。朗讀課文，回顧說明的方法，學習寫實加想象的寫作方法。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。本單元的訓練重點是想象文章描繪的情境，學習作者表達的方法。本課教學的重難點：通過閱讀課文，讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，學習想象的寫作方法，為實現(xiàn)上述目標，教學方法選擇至關(guān)重要。在檢查生字，了解學生預習情況之后，我采用展示班級朗讀水平的方法，選學生朗讀課文，讓學生進行評價。問題三：作者看到的是泥土做成的冷冰冰的陶俑，正是源于內(nèi)心的喜愛之情促使了想象產(chǎn)生，使兵馬俑的形象栩栩如生的展現(xiàn)在我們的面前。再用列數(shù)字、打比方的方法說明它（ ）。對濮陽的孩子來說，一是戚城不陌生，二是介紹自己家鄉(xiāng)的名勝，他們有一種自豪感和責任感，更容易調(diào)動內(nèi)驅(qū)力，也就更容易收獲成功的喜悅。設(shè)計理念：始終堅持以學生為主體，喚醒學生的主人翁意識，突出主體參與價值，體現(xiàn)語文學習實踐性與獨特體驗的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生提出問題與解決問題的能力，獲取新知識的能力，以及合作與交流的能力，努力打造開放而有活力的語文課堂。教學重點⑴理解并體會秦兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。質(zhì)疑學習解疑拓展檢測39。我將導學提示設(shè)計成以下表格。問題一：課文介紹了哪些類型的兵馬俑?這是四個問題中最淺顯的一個，學生的回答一定很踴躍、很正確。我們會尊重學生的個性化體驗，只要學生說得有道理，就給予肯定，說不上來的地方，我會進行點撥、啟發(fā)，并引導學生根據(jù)兵馬俑的個性有感情地朗讀相對應的段落。第四環(huán)節(jié)：回歸整體，拓展延伸課文學到這里，引導學生再讀過渡句39。是誰創(chuàng)造了這樣的奇跡呢?以此為導語引導學生來體會古代勞動人民那種舉世無雙的創(chuàng)造才能，并通過談感受的方式激發(fā)學生的民族自豪感，學生一定會贊嘆道：我國古代勞動人民
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