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最新慈母情深教學設計(七篇)(完整版)

2025-08-14 14:49上一頁面

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【正文】 就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析,體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。第四環(huán)節(jié):補白練筆,體驗情深創(chuàng)設情境,我攥著母親的血汗,攥著母親的疲憊,也攥著母親無私而偉大的愛,跑了出去(音樂起)教師用深情的語言激發(fā)學生的情感與文中的真情形成共鳴,進行補白練習交流時,教師適當板書詞語,加深學生對母愛的認識,喚起學生熱愛母親的情感,再次感受偉大的母愛,升華情感。出示:總有一個人將我們支撐,總有一種愛讓我們心痛。我鼻子一酸,()著錢跑了出去。這個句子有點特別,誰發(fā)現(xiàn)了?把“我的母親”放在句子前,比較句子:看過電影嗎、電視,看過慢鏡頭吧,讀讀倆句話,看看哪句話是慢鏡頭?細細地慢慢地看我的母親,分別帶著學生讀,想象,感受,你看到了怎樣的母親?記憶中,你的母親是什么樣的?小結:母親啊,母親,你曾經(jīng)挺拔的背到哪里去了?母親光潔的臉到哪里去了?母親水汪汪的眼睛到哪里去了?母親是怎樣掙錢的?假如你看到母親掙錢的這個場面,你的心里會是怎樣的?我怎能不難受?不鼻子一酸哪?練筆:想想自己的母親,在廚房里,在洗衣間,在工廠里。齊讀。她從不會忘記,在我們身上傾注全部的愛,無論我們在哪里,身上都系著她的牽掛。其中一組慢鏡頭和一組快鏡頭,寫法相似,但描寫出母親兩種截然不同的狀態(tài)——疲勞和忙碌。這篇《慈母情深》便是作者梁小聲在成功之后。鏡頭二:給錢時的母親——慷慨一個如此貧窮而勞累的母親,當作者向她要錢買書時,她會如何呢?為了讓學生更深入地理解母親的用心,我先設想了生活中的母親對自己的小氣與節(jié)省,來反襯出對孩子的慷慨。讓我們再恭恭敬敬的讀讀課題好嗎?慈母情深教學設計篇三在選擇這一課時,我的腦海中久久地浮現(xiàn)著王崧舟老師那一堂兩個小時的《慈母情深》的課,那不著痕跡地引導與深情地朗讀,激活了文字里的詩意,喚醒了孩子們的感覺,讓學生讀出了心酸,讀出了慈愛。當我長大一點的時候,母親為我引開一條蹣跚的小路,讓我沿著小路去尋找生命里的自由。五、對動作描寫深化“慈母情深”出示:母親說完,立刻又坐下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……”作者一連用了四個“立刻”,這樣寫有什么深意?假如你剛才看到的是慢鏡頭,那
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