最新幼兒園小班教案幼兒園小班教案繪本(8篇)(完整版)
【正文】 科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。師：誰愿意將自己的方法表演給大家看？引導(dǎo)幼兒嘗試各種走竹梯的方法，如走橫檔、走兩邊、走空擋、側(cè)走竹梯邊等。小貓掛飾若干。唱一唱：《 模仿聲音》的歌表演猜一猜：電腦娃娃中的《》播放課件小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音 小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧! 活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。人手一件能發(fā)出聲音的玩具。嘗試用不同的方法過竹梯，初步發(fā)展幼兒的自主探索能力。發(fā)幼兒自由暢想、探索各種走竹梯的方法。四、延伸活動。知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。）幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會發(fā)生變化，鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行交流。師：顏色是怎么變的呢？請幾個小朋友來變變看。感知圖畫的色彩和形象美。師：你們觀察得真仔細(xì)。幼：不是跳舞，是在玩球。師：你從哪里看出來的？幼：他們在笑。但對美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現(xiàn)傾向的判定，也總是大致相當(dāng)?shù)摹Ｅ囵B(yǎng)幼兒的觀察力和細(xì)心做事的好習(xí)慣。討論的目的只在引導(dǎo)和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權(quán)威，不敢再大膽表述自己的看法。（幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導(dǎo)，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。師：他們是怎么玩球的？幼：他的手是這樣的，腳在這樣!( 孩子邊說邊模仿畫中的動作)師：那我們一起來學(xué)學(xué)他們玩球的動作吧。（在這里，老師并不直接提出“畫上遠(yuǎn)處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認(rèn)真觀察，自由討論。名畫《玩球的人》、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機師：今天我們一起來欣賞一幅畫。教師提供給幼兒展示自己實驗過程的平臺
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