最新兩位數(shù)除以一位數(shù)教學反思不足(七篇)(完整版)
【正文】 式的`教學，總感到與上面沒有形成很好的銜接，只是說，以前在做除法時，我們還用豎式計算過，這道題我們也可以用豎式來進行計算。而在實際教學中，總是全班都進行先操作再想象，這不符合因材施教的原則。每個男生分得兩捆。每捆10枝，兩捆就是20枝。也是對教材理解不透的原因，也有對學生的因素考慮不周的因素?？傆X得這樣的過渡不自然。3。教學效果非常好。為了提高計算的速度，使計算更方便、快捷，就必須尋找到計算的普遍規(guī)律，抽象、概括出計算法則。其一：以有余數(shù)除法筆算方法為基礎(chǔ)，但兩個知識點之間又存在著很大的不同：以前學的有余數(shù)的除法是直接應(yīng)用表內(nèi)除法計算的，商都是一位數(shù)，而現(xiàn)在所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法則商是兩位數(shù)，不能直接應(yīng)用表內(nèi)除法進行計算，而要從十位開始算起。接著介紹用豎式計算的方法和書寫格式，并重點討論2為什么寫在商的十位上，以進一步明確算理。本次教學是以有余數(shù)除法筆算方法為基礎(chǔ)的，但兩個知識點之間又存在著很大的不同：以前學的有余數(shù)的除法是直接應(yīng)用表內(nèi)除法計算的，商都是一位數(shù)，而現(xiàn)在所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法則商是兩位數(shù)，不能直接應(yīng)用表內(nèi)除法進行計算，而要從十位開始算起。不過，雖然本節(jié)課顯得樸實、扎實，但也存在一些問題：（1）在復(fù)習筆算和學習三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)后，沒有讓學生總結(jié)一下應(yīng)注意的問題，這樣不利于學生避免不應(yīng)犯的錯誤。帶著疑問讓學生動手操作，為豎式計算的思維過程提供形象支撐。在教學中，單靠老師的言語講解有時是遠遠不夠的，應(yīng)充分利用操作。（3）在學生回答問題不準確時，我由于心急，沒給學生留夠足夠的思考空間，而是打斷了學生找下一位學生回答。兩位數(shù)除以一位數(shù)教學反思不足篇五三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)），是在學生學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是一位數(shù)）以及三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的基礎(chǔ)上教學的，學生初學容易出現(xiàn)商的書寫位置的錯誤，它是本單元教學的一個難點。兩人一共買了46枝鉛筆，平均每人買多少枝？教學口算方法：指名列式：462師：結(jié)果是多少呢？借助小棒分一分生獨立操作，指名交流分的過程及結(jié)果：（1）每人先分2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。由于沒有讓學生進行及時知識的對比，導(dǎo)致很多學生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，和以前的知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計算這個難點。所以當
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