小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會小學(xué)聽課心得體會數(shù)學(xué)(通用11篇)(完整版)
【正文】 質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。學(xué)生在聽數(shù)學(xué)課時，可以注意一些聽課方法，例如加強對老師所講基本公式和關(guān)鍵點的注重和理解、留意老師授課方式的邏輯順序；增加記筆記的習(xí)慣、學(xué)會有針對性的抓重點；多做做數(shù)學(xué)習(xí)題，幫助深化對數(shù)學(xué)知識的理解。下文將結(jié)合自己的聽課心得體會，分享幾點小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的建議。第四段：我從課程中獲得的收獲和感悟在觀察此課程的過程中，我不僅理解了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用方法，同時我也還獲得了許多教學(xué)經(jīng)驗。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇一最近我在小學(xué)某學(xué)校觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，這是一節(jié)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課程。該課程主要涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，如數(shù)學(xué)運算、分數(shù)、十進制數(shù)、幾何圖形等。我發(fā)現(xiàn)，教師是如何把難以理解的數(shù)學(xué)知識通過形象化、具體化的手段有效地向?qū)W生傳授的。第二段：認真聽講，掌握關(guān)鍵點小學(xué)數(shù)學(xué)涉及數(shù)學(xué)基本知識、數(shù)的認識與運算、圖形和空間等方面。第五段：結(jié)語總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生計算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價。小心翼翼地呵護孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值，不斷地建立正確的價值觀。從而引出角的概念，讓學(xué)生很快從生活中找到角。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識、掌握知識的價值所在。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。第三，變抽象為直觀?？傊?，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對一堂學(xué)生已上過的課，面對一群從未見過的學(xué)生，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變能力。二、“議”數(shù)學(xué)——在合作中交流建構(gòu)主義認為：“學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學(xué)生提供有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學(xué)生構(gòu)建自己的知識。在鞏固練習(xí)設(shè)計上，鐘老師也是由淺入深，層層深入，最后讓學(xué)生用三根小棒創(chuàng)造角，看誰創(chuàng)造得多。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇四在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認知的建構(gòu)與知識的獲取之間往
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