【正文】 升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略；依據單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。（二）過程與方法通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養(yǎng)的同時，積累成果。常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。四年級語文教學計劃篇一根據學校、學部教學工作計劃的精神指導和具體要求,充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依靠現代教育理念的指導，以規(guī)范執(zhí)行學校各項“制度”和嚴格執(zhí)行“六認真”為重點，繼續(xù)以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質量第一”的觀念，堅持質量全程監(jiān)控，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學，奮力打造語文優(yōu)質課堂，努力探索一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路。以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高師生語文綜合素養(yǎng)，為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。：認真學習并實施新課程標準、積極推行“學生主動發(fā)展型課堂教學模式”為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業(yè)、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。圍繞學?！肮旁娢恼b讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。（三）情感態(tài)度價值觀通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感；學習名人的精神；提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操；激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志；激發(fā)關愛動物，善待生命的情感。（一）教學進度：第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課第十周：18~20課第十一周：機動第十二周：寫綜第十三周：21~22課第十四周：23~25課第十五周：寫綜第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜第十九周：期末復習第二十周：期末考試（二）課時分配：閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學習：6課時名著導讀：2課時寫字：8課時左右復習：5課時本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創(chuàng)新，總結經驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力提高學生的語文成績。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。二、感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思。六、學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。三、了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號四、開展有意義的視聽活動，提高視聽效果?！保ㄒ唬⒉捎弥黝}單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內容也盡量予以配合，凸顯這個主題。四是安排了“綜合性學習系列學和做”。（四）、關注與初中學習的銜接第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。三）習作：長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文；在主題單元中獲取信息。第二階段：（9月20日—10月10日）第三階段：（10月10日—10月29日）第四階段：（10月29日—11月14日）第五階段：（11月15日—11月30日）第六階段：（12月1日—12月14日）第七階段：（12月15日—12月28日）第八階段：（12月31日—1月6日）學和做（3）；語文綜合實踐活動—讀報和剪報第九階段：（1月7日—寒假開始）全冊復習，期末考試及講評，放寒假。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。拓展知識。緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的的短文。在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。（五）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同，要求學生結合課文的學習，進行一些調查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現和得到的啟發(fā)。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。，并能抓住文章的大意。，內容具體，感情真實。，每周一篇。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。事必躬親是不現實的，認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導后進生等。另一篇是著名作家畢淑敏的《我的五樣》，它告訴青年人生命的抉擇是一個痛苦的經歷，生命中最寶貴的東西，一定是你的真愛，使你找到人生的支點，明確人生的航向和終點，激勵你為之奮斗一生。目前，本班學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務。，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，力爭整體提高。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教學中應該嘗試改變單一的方式，圍繞“青春”話題，從“吟誦”、“體悟”、“設計”三個層面創(chuàng)造性地設計教學活動，使學生結合自我體驗，更深入地與文本對話，并學會與他人交流。主要是利用在校的空閑時間，對學困生狠補功課，此招在上兩個學期中取得良好效果。，作業(yè)分層布置。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。（一）共性重點（參考教科書）。、學寫內容梗概。，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。2．合理安排課內外的活動時間。幫助學生養(yǎng)成良好的文風。（4）課外閱讀的指導(詳見下文)（四）口語交際教學本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯