【正文】 的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第一單元：“詩海徜佯”。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重?，F(xiàn)代文閱讀部分。在試題結構、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。強化基礎，突出重點。通過復習，使學生知識有一個明確的、強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)。1 積極倡導自主合作，探究的學習方式。要讓學生意識到“條條大路通羅馬”“360行，行行出狀元”，只要在初中階段形成的好習慣堅持到底，就一定能在自己擅長的行業(yè)中闖出一片天。所以，首先老師要重視每次考試，在慎重選題的基礎上，和學生共同面對每次考試的結果，引導他們分析出自身的優(yōu)劣，同時揚長避短，爭取在下次考試中有所進步。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。所以，在工作中，我要認真向有經(jīng)驗的老教師請教，積極尋找關于中學語文教育教學方面的書籍來鉆研，并把自己學到的理論應用于實際，及時調(diào)整教學方法，同時學校組織的各種活動積極參加，使自己的業(yè)務水平不斷提高。他們的語文提升空間非常大，只要自己愿意努力，一定能進入中等生行列。符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。四 學情分析本班為九年級二班，是平行班之一，部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。第二單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。五、教學難點：認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。全體參與，分層達標。團結協(xié)作，共同提高。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。近幾年的`文言文閱讀的考查方式：一篇是課內(nèi)，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處。命題作文仍然是今年考查的主流。二、學生基本情況分析初三（13）、（14）班共有學生108人，其中（13）班53人，（14）班55人。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。第二單元：“思想風采”。應注意人物性格、情節(jié)。養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。要做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。第三單元為議論文，在論證中堅定自己的立場。從微觀角度進行整合，根據(jù)文體所涉及到的相關知識點，補充大量的文學作品，讓學生通過對作品的讀、賞、悟、寫，對相關知識點進行領會、掌握、運用。三、教學任務分析： 本學期要學完九年級上冊和下冊大部分內(nèi)容，教學任務繁重，所以要努力提高課堂教學效率，課前認真?zhèn)浜谜n，充分利用現(xiàn)代化教學手段。五、具體措施（一）要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是1班后進生人數(shù)多，基礎較差，提高成績難度非常大。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么。3. 從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。在2017年中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。 體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。結合縣里安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。興趣是的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市xx年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。積極參加教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗，改進教學方法。要讓學生熟讀最好能背誦。應注意人物性格、情節(jié)。一、本學期在閱讀方面（重點）：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，并養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。閱讀三至四部名著。認真落實“小組合作學習”的教學形式。重視朗讀與背誦，特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間，提高學生的語感。二、在寫作方面（難點）：繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；45分鐘能完成不少于500字的習作。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗；注意古代白話小說的語言。第二單元：所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文。通過上期的教學，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。盡努力采用新的教法，和多媒體教學。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。在課堂上，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。輔導資料精心篩選。學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。二、學情教情：本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。 周 注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。2 要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。四、工作重點要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。九年級面臨著中招考試，只有把教科書以外的大量材料引進課堂教學，才能滿足學生