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正文內(nèi)容

說(shuō)課稿美術(shù)(8篇)(完整版)

  

【正文】 交流,品味語(yǔ)言,多媒體顯示汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié):汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家,行文閑適自由,語(yǔ)言輕松幽默,趣味盎然,能夠雅俗共賞設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性,又培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,品味文章語(yǔ)言,從而對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分解(四)回歸生活 分享體驗(yàn)讓學(xué)生把印象最深的童年時(shí)代的物件或經(jīng)歷介紹給大家聽(tīng),讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,各抒己見(jiàn),在合作互動(dòng)的過(guò)程中分享體驗(yàn),感悟生活(五) 創(chuàng)設(shè)情境 深刻反思讓學(xué)生分組討論自己還知道哪些端午習(xí)俗?這些習(xí)俗的緣由是什么?選代表發(fā)言,教師總結(jié)設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)端午的認(rèn)識(shí)由粗淺了解轉(zhuǎn)向探究根源,培養(yǎng)學(xué)生搜索整合信息的能力,要求語(yǔ)言生動(dòng)講述見(jiàn)聞,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考: 我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下日漸淡化,倒是西方的圣誕節(jié),情人節(jié)在國(guó)人的心目中的分量越來(lái)越重學(xué)習(xí)本文后,你如何看待這種現(xiàn)象?此環(huán)節(jié)讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識(shí),對(duì)生活現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià),是他們認(rèn)識(shí)珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,從而達(dá)到道德教育與審美教育的雙重教育目的(六) 小結(jié)讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本文的收獲或疑惑,教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)(七) 布置作業(yè)① 在實(shí)際授課中,根據(jù)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解所出現(xiàn)的問(wèn)題布置作業(yè)② 延伸拓展,布置一篇課外閱讀,讓學(xué)生進(jìn)行比較端午的鴨蛋閑適自由 輕松幽默 趣味盎然 雅俗共賞說(shuō)課稿美術(shù)篇三(一)單元教學(xué)理念(二)單元教學(xué)思路(一)教學(xué)內(nèi)容(二)教學(xué)方式(三)教學(xué)方法(四)教學(xué)課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo):生命教育目標(biāo)能力培養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)(二)教學(xué)重點(diǎn)(三)教學(xué)難點(diǎn)(四)教學(xué)過(guò)程課前預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課教學(xué)第一模塊:假如給我三天健康教學(xué)第二模塊:假如給我三天光明教學(xué)第三模塊:假如給史鐵生三天健康教學(xué)第四模塊:假如讓你失去三天光明小結(jié)全文(五)作業(yè)設(shè)計(jì)(六)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿美術(shù)篇四各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。(二)學(xué)習(xí)三七自然段3—7自然段主要寫(xiě)了植樹(shù)造林美化了自然,改變了生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。但是詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。第二至七小節(jié)為第二部分,主要寫(xiě)了“我們”用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得更加美麗。理解由生字組成的詞語(yǔ)。第一課時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。(四)再次學(xué)習(xí)首尾自然段在學(xué)生學(xué)完了整首詩(shī)歌后,讓他們?cè)俅慰撮_(kāi)頭結(jié)尾,從而更好地來(lái)理解學(xué)生在一開(kāi)始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。目標(biāo)為:(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”。展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹(shù)立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。(投影2.)下面,我將分別從這六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。(投影4.)2.學(xué)生情況分析課前先安排學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)“線面垂直”的圖片資料,然后在網(wǎng)上師生進(jìn)行交流,從中體現(xiàn)出學(xué)生思維活躍,參與意識(shí)和自主探究能力有所提高。體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如(投影9.)(投影10.)線面垂直定義的建構(gòu)是教學(xué)的第一個(gè)重、難點(diǎn),分這樣三步進(jìn)行:(1)創(chuàng)設(shè)情境—感知概念(投影11.)首先展示一組學(xué)生收集的圖片和這兩張圖片,讓學(xué)生觀察。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的基礎(chǔ)。(按鈕)再引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)模擬試驗(yàn),根據(jù)“兩條相交直線確定一個(gè)平面”的事實(shí)和實(shí)驗(yàn)中的感知進(jìn)行合情推理。與此同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,不怕失敗,有時(shí)教訓(xùn)比經(jīng)驗(yàn)更深刻,使學(xué)生在自己的實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)探索的樂(lè)趣,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)這樣的小結(jié)使本節(jié)課的知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度得到提高,并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。通過(guò)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況學(xué)生在練習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn):幾何作圖不夠直觀、符號(hào)語(yǔ)言表述不清、推理論證不夠嚴(yán)密等問(wèn)題。海倫成了一種精神的象征,她的這種精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們面對(duì)挫折與不幸,我們始終應(yīng)該做一個(gè)強(qiáng)者,做一個(gè)永遠(yuǎn)“凌駕于命運(yùn)之上的人”。(一)學(xué)生對(duì)人物故事一類(lèi)的文章一般還是比較有興趣的,但往往也只喜歡知道故事大致情節(jié),而忽略句子詞語(yǔ)的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和經(jīng)典的詞語(yǔ)。這一情感的體會(huì)設(shè)計(jì),海倫那痛苦的生活敲擊在學(xué)生的心靈上,激發(fā)他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?!扒榫辰虒W(xué)法”能使課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,而“提綱挈領(lǐng),自主學(xué)習(xí)法”,也是現(xiàn)代教育改革所倡導(dǎo)的,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。凱勒的有關(guān)資料,孩子們知道的不是太多,尤其是安尼。(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。由于本文的時(shí)代背景比較復(fù)雜,離學(xué)生的生活非常遙遠(yuǎn),因此要讓學(xué)生理解和體會(huì)在當(dāng)時(shí)這種情況下劉胡蘭的所作所為和她的心情是一個(gè)難點(diǎn)。最后,敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞,糾正對(duì)方的錯(cuò)音。邊讀邊體會(huì),你覺(jué)得課文中的哪些描寫(xiě)深深地打動(dòng)了你。在這一段教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀,以讀動(dòng)情,以讀育人,以讀啟智,堅(jiān)持啟發(fā)性。說(shuō)課稿美術(shù)篇八尊敬的各位專(zhuān)家、各位評(píng)委老師好,大家好,我叫武之程,來(lái)自邊院鎮(zhèn)張嶺小學(xué)。我確定本課的重難點(diǎn)是:理解和掌握小數(shù)的意義。(板書(shū)課題)這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù) 的意義,小數(shù)部分?jǐn)?shù)位和計(jì)數(shù)單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同理,把一個(gè)正方形平均分成100份,其中1份有分?jǐn)?shù)《小數(shù)的意義》說(shuō)課稿表示。以上是我和說(shuō)課內(nèi)容,懇請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn),謝謝。其中一份用什么分?jǐn)?shù)表示?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出《小數(shù)的意義》說(shuō)課稿,365份用什么分?jǐn)?shù)表示?小數(shù)呢?、……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù),叫做小數(shù)。第二步:、:這時(shí)教師指出:小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),(板書(shū))以小數(shù)點(diǎn)為界,小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分,后面的部分叫做小數(shù)部分。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),更好 突出重點(diǎn),我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)法:談話法,小組合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境法和練習(xí)法。小數(shù)的意義是本單元的重點(diǎn)難點(diǎn),它是建立在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)之上,認(rèn)識(shí)小學(xué)是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次拓展,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗(yàn)還有一定的距離,學(xué)生在把小數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系起來(lái)理解有一定的困難。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”,發(fā)現(xiàn)劉胡蘭與敵人作斗爭(zhēng)的三個(gè)回合有什么異同點(diǎn),這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是讓文本回歸整體,因?yàn)殚_(kāi)始的個(gè)性體驗(yàn),自主發(fā)現(xiàn)使得文本有點(diǎn)支離破碎,有了這個(gè)環(huán)節(jié)保證了文本的連貫,也使學(xué)生的體驗(yàn)更趨完整?!庇H眼目睹親愛(ài)的戰(zhàn)友如何慘死在鍘刀下的慘狀,劉胡蘭為什么還能這么沉著冷靜呢?她難道不害怕嗎?面對(duì)死亡,劉胡蘭毫不畏懼,用行動(dòng)與壯烈的話語(yǔ)徹底摧毀了敵人的妄想,這是何等的壯烈的氣概,究竟是什么力量在支撐著她年輕卻剛強(qiáng)的生命呢?此時(shí)此刻,我們?cè)跄懿槐粍⒑m的精神所深深打動(dòng)呢,作者的悲憤就是我們的悲憤,鄉(xiāng)親們的痛苦就是我們的痛苦,英雄的壯舉就是我們的愿望。再
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