西師版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案(四篇)(完整版)
【正文】 引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，這個(gè)規(guī)律是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點(diǎn)”或“小數(shù)點(diǎn)的自述”說一說。不多久，山羊的快餐店生意好極了。數(shù)字卡片。（2）亮出一盒磁帶的長(zhǎng)、寬、高，根據(jù)這個(gè)尺寸選擇表面積最小的包裝方案（3）提出小組合作的要求，進(jìn)行討論、交流。（2）教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。相同的課本、包裝紙。作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。一、創(chuàng)設(shè)情境提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙？學(xué)生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。包裝的學(xué)問盡量減少面積的面——最節(jié)約教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：用表面積等知識(shí)，繼續(xù)探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。（4）根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。一、導(dǎo)入課題：導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才！”師：山羊的快餐店，原來是一個(gè)客人都沒有，可是現(xiàn)在生意興隆。（通過學(xué)生構(gòu)思數(shù)學(xué)作文，整理變化規(guī)律）三、初步應(yīng)用。285比，擴(kuò)大或縮小了多少倍。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論：小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化？小組匯報(bào)。如：當(dāng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)四個(gè)小數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)時(shí)，相鄰兩個(gè)數(shù)是10倍關(guān)系，很想知道自己的猜測(cè)是否正確，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，得樂意繼續(xù)探索下去。ppt。1全班交流：原來積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)有關(guān)，到底有怎樣的關(guān)系？完成這張表格：算式第一個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)第二個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)積的小數(shù)位數(shù)＝＝7＝0. 46＝現(xiàn)在看起來更加清楚了，說說你發(fā)現(xiàn)什么了？1到底同學(xué)們得出的這個(gè)結(jié)論是不是適用于所有的小數(shù)乘法呢？請(qǐng)大家舉個(gè)像這樣的例子驗(yàn)證一下，看看積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間是不是存在著這樣的關(guān)系。）[設(shè)計(jì)意圖]在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察一組算式并質(zhì)疑“同樣都是小數(shù)乘法，為什么有的結(jié)果是一位小數(shù)，有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)”，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在學(xué)生根據(jù)表格體會(huì)到積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系后，創(chuàng)設(shè)了驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)這個(gè)結(jié)論的認(rèn)識(shí)。一、復(fù)習(xí)舊知單位轉(zhuǎn)換：填一填=（）分米3平方分米=（）平方米=（）平方分米口算：2040= 46= 76= 89=24= 0. 4
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