【正文】 我們應(yīng)分析語用因素，結(jié)合師情學(xué)情，選擇設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)活動：課后，結(jié)合教學(xué)實(shí)際再回頭看自己的教材解讀，及時補(bǔ)充“另案”必不可少。每一套教材都代表著某一種教學(xué)理念和實(shí)踐方法，教師在使用一套新教材之時，應(yīng)站在編者的角度鉆研全套教材，努力理解和領(lǐng)會教材編寫者的教學(xué)思想和設(shè)計(jì)精神，把握教材的特點(diǎn)，使之在我們的教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。（3） 摘抄前后或中間有所省略要用省略號表示。但批語也不應(yīng)過長啰哩啰唆地說不到點(diǎn)子上也不好。使用的符號不可過多這樣才能保證一打開圈點(diǎn)過的書就能看明白。這種筆記一般在初次閱讀時使用目的是引起注意。在計(jì)劃中，我們可以選擇每周學(xué)習(xí)多少個單詞，并安排每天的學(xué)習(xí)時間。在我的筆記系統(tǒng)中，我會將不熟悉或者不常用的單詞摘抄下來，并在旁邊記錄上下文和意思，以幫助我更好地理解其含義?，F(xiàn)在，她可以說自己心里想說的話，做自己想做的事，愛自己想愛的人。不得已中，王子殺掉了偷聽的老臣——他心愛的姑娘的父親，王子因此被堂而皇之的遣送出境。不久前又看了一遍《哈姆雷特》，對人物有了一些新的認(rèn)識。平凡的世界，講述的是幾個平凡人的一生，也許這會是我們某些人未來生活的真實(shí)寫照。該怎樣評價他的一生呢？或許就是努力過、爭取過、嘗試過，只是結(jié)果并不理想罷了！我祝愿他的未來會有一個體貼的女人陪在他身旁，給他溫暖！另一個主要人物就是少安了，恐怕他就是這個故事里唯一幸福的人物了，用一個詞來形容他就是苦盡甘來。我們無法避免這樣的情況，我不知道我是否有資格說，把一切都看開就好。這些，都是說明他的家人都很愛他，同樣的是，我的家人都很愛我，雖然我只是姑媽的侄子，她待我就像是親生兒子一樣，除了爸媽，我最感謝的就是我姑媽了。接觸傅雷老師的《傅雷家書》我就體會到了，一種中國傳統(tǒng)的但又包含先進(jìn)的思想。平時，父母對我們實(shí)行“暴力”的時候，我們應(yīng)該抱有理解的態(tài)度，我們要體諒父母的心急如焚。對于你的感情問題，我向來不參加任何意見，覺得你各方面都在進(jìn)步，你是聰明人，自會覺悟的。兒子面臨社會千變?nèi)f化，如何應(yīng)對，作為父母百感交集。既要體現(xiàn)出自己對孩子的肯定，讓其有努力拼搏的決心，以及會成功的信心。我們聽了都很高興，很感動。2023年英語讀書筆記摘抄(優(yōu)秀19篇)2023年英語讀書筆記摘抄(優(yōu)秀19篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。好孩子，我真該夸獎你幾句才好。另一方面，也提出了自己的希望，給孩子指明了前進(jìn)的路線，發(fā)展的方向。用自己走過的經(jīng)驗(yàn)，提醒兒子少走怨路，多踏捷徑。我既是你媽媽，我們是體戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸。因?yàn)樗麄冞@么做是對我們好，也是恨鐵不成鋼。我很欣賞傅雷老師告訴兒子的學(xué)習(xí)方法，但我不是很喜歡傅老師對兒子情感的宣泄，與劉庸相比，傅雷明顯得比較含蓄、保守。雖然我爸媽沒有在我身邊，可是有時我媽會千里迢迢地搭車到城里來看我，就為了幫我洗臉洗干凈點(diǎn)。我是一個期待圓滿結(jié)局的人，我也希望人們可以從一而終。他的少年時代也并不順利，幸運(yùn)的是他有一個美滿的家庭，他用努力和拼搏來實(shí)現(xiàn)自己的價值，雖然在成功的道路上遭遇了許多挫折，他最終還是成功了。只是當(dāng)我們在自己的人生路上漂泊時，請不要忘了，在對自己狠一點(diǎn)的同時也要對自己好一點(diǎn)。這個故事讓我明白了，奧菲利亞只能如一條自生自滅的小船，能讓她從容美麗的香消玉損，已經(jīng)是作者的仁慈了?？上攵?，奧菲利亞，這個孤苦無依的姑娘，在父親被情人殺死、情人不在身邊，哥哥在外流浪的情況下，瘋了。她可以照自己的方式給自己所愛的人采花，跟他對話，在王宮里出出進(jìn)進(jìn)。此外，我也會在筆記中使用簡單的圖表和例句來幫助我更好地理解單詞的用法和意義。通過這種方法，我們可以合理地分配時間，提高效率。因?yàn)樵陂喿x過程感到有些問題須作進(jìn)一步思考或者要設(shè)法記住它便隨手標(biāo)示出來準(zhǔn)備回過頭來再仔細(xì)研究。還要注意圈點(diǎn)和勾劃的地方也不宜過多通篇都加了五花八門的記號反而起不到突出重點(diǎn)的作用。和符號筆記一樣這種形式也是當(dāng)書刊是屬于自己時才適用。如果遇上原文已有的省略號要加括號注明“（省略號為原文已有）”以便于區(qū)別。與教材對話，首先要尊重教材，讀透教材?！傲戆浮敝校梢苑此家还?jié)課對教材處理的成功之舉、敗筆之處、學(xué)生感受，當(dāng)然，對教材的“再教設(shè)計(jì)”是最終目的。長期以來，我們的英語教學(xué)一直比較關(guān)注學(xué)生對英語知識的掌握情況，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受及體驗(yàn)。作為教師，我們是否有勇氣常常與自己對話，反思自己教學(xué)實(shí)踐過程中的不足并及時加以彌補(bǔ)呢?葉瀾先生曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。例如考級，職稱，學(xué)分，工作需要，留學(xué)，進(jìn)入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說明書等等。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半。我開始學(xué)英語的目標(biāo)是讀懂簡寫本的英文小說，后來變成讀懂英文原著。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo)，任何語言都是可以學(xué)好的。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章的過程中，我會注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文去猜測某些新單詞的意義。需要建構(gòu)的，不僅僅是學(xué)生，更需要教師的主動建構(gòu)。英語讀書筆記摘抄篇七說課是20世紀(jì)80年代后期隨著教改深入而產(chǎn)生的帶有教育科研性質(zhì)的教研活動，其理論和實(shí)踐越來越受到重視?！罢f”是形式，“課”及“課理”是內(nèi)容，只有做到形式與內(nèi)容的辯證統(tǒng)一，才能達(dá)到預(yù)期的說課目的。說課教師要在上課之前多發(fā)現(xiàn)一些問題，并設(shè)計(jì)適合的解決方案，以提高課堂教學(xué)效率。英語讀書筆記摘抄篇八初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，給教師的教學(xué)帶來許多困難?，F(xiàn)代外語教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究得出為眾多外語教學(xué)流派所公認(rèn)的結(jié)論有3條：（1）部分之和不等于整體。教師在教學(xué)中，年復(fù)一年，屆復(fù)一屆地傳授著同樣的內(nèi)容，很容易形成固定的思維模式，許多知識也會逐漸遺忘。學(xué)生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生閱讀作業(yè)評語是對語言的實(shí)際運(yùn)用。2轉(zhuǎn)述。小學(xué)階段，文本多以對話的形式呈現(xiàn)，即使是簡單的其實(shí)局等都可以開展閱讀教學(xué)。8角色扮演。2改錯根據(jù)文章的主題改正摘要。1）要素分析指能夠區(qū)分閱讀材料的組成要素，表現(xiàn)為能夠劃分文章的篇章結(jié)構(gòu)，分析主題句、結(jié)論句。5）討論。4）運(yùn)用類綜合書信或新聞報道的方式重組課文信息。所以布置這樣的作業(yè)時要允許學(xué)生自由選擇，選擇了自己感興趣的英文歌曲，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。在學(xué)校文化氛圍較濃厚的走廊花架處設(shè)立“英語角”的活動場所，在其入口的醒目位置豎立“weletoourenglishconner”等標(biāo)牌。課本的知識再多也是有限的，而我們的周圍英語無處不在，電視里有豐富多彩的英語節(jié)目，cctvchannel5的球賽轉(zhuǎn)播，cctvchannel6周二的原聲影院，引人入勝的discovery，與中學(xué)生同步的outlook，還有收音機(jī)里的英語新聞，只要我們稍加布置和引導(dǎo)，這些英語就會展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。她的書架上有許多書。成功人士能夠成功，是因?yàn)樗麄兣ぷ?，并且?jiān)持自己的夢想。英語讀書筆記摘抄篇十二閱讀《英語閱讀教學(xué)》第二章“閱讀教學(xué)目標(biāo)”讓我明白閱讀目標(biāo)不只是知識的學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該包括閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及情感態(tài)度、文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類，閱讀教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知層次可以分為以下七個方面：；；；；；；。她的書架上有許多書。然而，我認(rèn)為最重要的是你是否注意到了細(xì)節(jié)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生先掌握了發(fā)音能聽、能說方可更快地學(xué)好書面語言如果學(xué)生聽不懂單詞的發(fā)音或說出的單詞別人聽不懂記再多的單詞也起不到口頭交際的作用。同時還可開展異質(zhì)組互助合作學(xué)習(xí)增加各層次學(xué)生的參與以結(jié)對子形式以優(yōu)帶差為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育,個性得到健康和諧的發(fā)展.,無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的,它具有以下作用:激發(fā)學(xué)習(xí)下去。另一方面在實(shí)踐中要經(jīng)常組織學(xué)生開展一些趣味性的活動讓他們的知識得到及時的使用和鞏固同時采用靈活多樣的教學(xué)方式、建立和諧融洽的新型師生關(guān)系、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍努力使盡可能多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來“親其師信其道”引導(dǎo)學(xué)生逐步由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。與教材對話，首先要尊重教材，讀透教材；與教材對話，更要超越教材，走向生活。你對這個話題了解了多少？牛津小學(xué)英語每一個單元都有一個話題。在這個過程中，我們要注意與學(xué)生的對話交流必須付出真心真情。教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，給予學(xué)生選擇的機(jī)會、創(chuàng)造的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性，首先就要從備課人手，通過備課過程中的三對話落實(shí)新課程理念，切實(shí)提高備課質(zhì)量。教師的肢體語言即教態(tài)是無聲的語言，它能對教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。書中談到的另一個觀點(diǎn)，我也有同感。我發(fā)現(xiàn)手指在教學(xué)中有很大的妙用，如在教授《shapes》時，就可以讓學(xué)生用手指擺出各種圖形、畫出各種圖形，邊說邊擺，學(xué)生就會興高采烈的擺來擺去、畫來畫去。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。假如我們始終用看待傷口時的眼光來看較低層次水平的同學(xué)作品，那么肯定是沒有一件作品是令人滿意。會話（一般采用二的四人一組）：語言表達(dá)是否流暢，表情動作是否得體，語言和語境是否符合，相互配合是否默契，情境是否有創(chuàng)意。多采用鼓勵性評價，有利于充沛挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能。教師在教學(xué)評價上要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。教師應(yīng)具“顯微鏡意識。當(dāng)他們對單詞初步掌握后，就可以讓他們玩我畫你猜的游戲，即用手指在對方的背后畫圖形讓對方來猜。如果教師的教學(xué)方式過于陳舊和老套，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動不夠新穎或者跟不上時代的潮流，或者不能滿足孩子們的視野和開闊的眼界，也不能收到好的教學(xué)效果。英語是語言教學(xué)，英語教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動作的配合。有法可學(xué)，有經(jīng)可取。這些年的英語教學(xué)實(shí)踐證明，我們已經(jīng)從期待表演的、熱鬧的、師生對答如流的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖鎸?shí)的課堂和真實(shí)的交流。通過這節(jié)課你將學(xué)到什么？你是怎么學(xué)的？還可以學(xué)得更好嗎？新課程呼喚我們的教學(xué)從知識本位回歸到三維目標(biāo)。江蘇版的《牛津小學(xué)英語》教材按照話題功能結(jié)構(gòu)的體例編寫，在備課時，我們可著力于話題生活化，功能結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)化。而基礎(chǔ)好的學(xué)生則可通過歸納反義詞、近義詞、詞類轉(zhuǎn)換及用詞造句等方式進(jìn)一步拓展和提高從而達(dá)到不同程度學(xué)生共同發(fā)展的目的。完善學(xué)習(xí)品質(zhì)。要解決音和形的聯(lián)系應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生按字母、字母組合的讀音規(guī)則拼讀單詞的能力。心理學(xué)研究認(rèn)為興趣是以需要為基礎(chǔ)的凡符合需要的事物都可能引起人的興趣。解決一個問題不僅僅是去做，而是通過它來提高一個人的技能。她一周讀了大約三本書。廣大教師一定要注意教學(xué)目標(biāo)的層次化，設(shè)計(jì)多層次目標(biāo)，而不是單一層次的目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須建立在對教材中閱讀材料進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，要求首先閱讀教材和教材中的教學(xué)活動，分析教材中教學(xué)活動的類屬和認(rèn)知層次，然后根據(jù)認(rèn)知的要求將目標(biāo)具體化。閱讀本章的感受就是：準(zhǔn)確定位閱讀目標(biāo)，提高閱讀教學(xué)效率?！拔业挠⒄Z學(xué)習(xí)方法隨著時間積累”亮點(diǎn):。她一周讀了大約三本書。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們還可以布置英語表演型作業(yè)。有時侯還可以根據(jù)需要和條件邀請外籍教師來校參觀與英語角的活動。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我們可舉辦英文歌曲演唱會，讓學(xué)生登臺演出，體驗(yàn)成功的喜悅，參與的樂趣。英語讀書筆記摘抄篇十初中英語讀書筆記課外活動是教學(xué)的一