20xx年蘇軾詩兩首教案(三篇)(完整版)
【正文】 ⑴烘托：烘托是“以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。五、探究思考如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”?是積極還是消極?明確：“人生如夢，一尊還酹江月”——這是蘇軾對人生的無限感慨，有大徹大悟、超脫塵俗的味道。③思考：“江山如畫，一時多少豪杰”在上下片中起什么作用?明確：過渡。誦讀提示：這首詞歷來被視為豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對歷史上這場戰(zhàn)爭的向往和對英雄的景仰。蘇軾的詞意境和風(fēng)格都比前人提高一步?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】《念奴嬌 赤壁懷古》【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣許多古人，每見名山大川，必有所感懷，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。回頭望去，我來時淋雨的地方，一片蕭條，歸去時又一片平靜，也沒有什么風(fēng)雨，也無晴。祖國的江山啊，那一時期該有多少英雄豪杰!遙想當(dāng)年周公瑾，小喬剛剛嫁了過來，周公瑾姿態(tài)雄峻。蘇軾詩兩首教案篇一長江朝東流去，千百年來，所有才華橫溢的英雄豪杰，都被長江滾滾的波浪沖洗掉了。誰怕風(fēng)風(fēng)雨雨?我漠視這些，一生任憑煙雨迷蒙，與我同行。，理解其“人生如夢”的思想感情。又因作詩得罪朝廷，被捕入獄，貶為黃州團練副使?！赌钆珛?赤壁懷古》是蘇軾謫居黃州游赤壁時寫的。②思考：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面?明確：亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千迭?！睉压诺哪康氖菫榱耸惆l(fā)感情⑤思考：詞中周瑜的形象有什么特點?為什么插“小喬初嫁了”一語?在對周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什么感情?明確：周瑜儒將風(fēng)流，從容瀟灑，指揮若定。不能改變環(huán)境，那就改變心情，這難道算是消極嗎?這其實告訴我們一個樸實的生活道理，人生不如意事十有八,九，當(dāng)你遇到人生苦難時，抱怨無濟于事，傷感徒增煩惱，所以要學(xué)會自我解脫和心靈釋放，想想人生也就猶如一場夢，“古今將相今何在?不見當(dāng)年秦始皇”，“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”，天大的困難放到短暫而寶貴的人生面前，又算得了什么呢?又何必苦苦去計較什么呢?這就是人生的豁達境界。②周瑜的“雄姿英發(fā)”與作者的“早生華發(fā)”相互映襯，既顯出周瑜的少年得志，又嫌出作者的壯志未酬。予買田其間，因往相田得疾……這首詞及小序雖然著力表現(xiàn)了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。料峭春風(fēng)冷，山頭斜照暖?！详I重點：“誰怕?一蓑煙雨任平生”。板書：無(“回首”)如果我們想把全詞濃縮到一個字上，你會想到哪個字?為什么?(板書)：歸——前二者合在一起便是全詞思想情感的核心所在，那就是: 作者不怕任何風(fēng)雨, 也不在乎風(fēng)雨陰晴多變, 一心渴望退隱, 歸去。受儒家思想的影響，古代讀書人都希望有所作為，建功立業(yè)，所謂“大丈夫當(dāng)以天下為己任”，“窮則獨善其身，達則兼善天下”等，當(dāng)這種理想無法實現(xiàn)或遭遇挫折時，道家的思想又占上風(fēng)，而道家講的是無為，所以他又像莊子一樣,要逃離這個社會。 那請聯(lián)系本詞來說說。六、反饋達標(biāo)我們圍繞“雨”說了這么多，原文的“雨”到底是什么意思啊?——既是自然風(fēng)雨，又是政治風(fēng)雨、人生風(fēng)雨，這么說詩中的“風(fēng)雨”用了什么手法?——隱喻義，雙關(guān)。蘇軾詩兩首教案篇三《念奴嬌》：⑴用豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘：作者早年頗有遠大的政治抱負，但在黨爭激烈的環(huán)境中屢遭貶斥。周郎，是詞人心中最景仰的英雄，但這里只是先埋伏一筆，暫不展開寫，接著就來勾畫古戰(zhàn)場的險要形勢：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。二是以美女襯英雄，更足以表現(xiàn)他當(dāng)時的春風(fēng)得意?！边@種悲是因為尚未實現(xiàn)青云之志?！抖L(fēng)波》：總體說來，這首詞的藝術(shù)表現(xiàn)特點是：寫眼前景，想心中事，情景交融，隱喻寄托，含不盡之意見于言外。
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