【正文】 幾日，隨著線上教學的實施，點滴感悟總結如下：準備充分。學生在聽取教師的課堂教學，幾乎不受時間，地點的限制，只要在能上網的地方，就可以開展學習。總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。個別學生學習語文的進取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。(2)抓好寫字訓練。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。老師線上教學總結課件 老師線上教學總結反思篇一作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一齊書寫。第三，注重自我的示范性。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。那么如何組織實施好小學生的居家學習呢?？傊?。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。具體和下：通過釘釘、微信等通訊形式與家長和學生保持聯(lián)系，提出學習建議，開展網絡教學。四、對于沒有安排錄制直播課的科目，老師根據各自的學科特點和教學內容，布置相應的閱讀、寫作、觀看教學片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)。五、對于無法進行網上上課的學生，學校深入了解實際情況，對于流量不足的貧困學生，學校出資，解決流量問題。對網課不規(guī)范教師予以引導并培訓。和平時上課一樣，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不打無準備之仗，真正做到準備充足，熟煉駕馭課堂。②背誦作業(yè)無法落實：利用家校本上傳語音功能。根據個人特點，采用一定的形式，建立互動小組，發(fā)揮小組長的力量。每天早上七點多，我便特別關注各班教學效果，上午早早我就深入各班工作群。做到有布置就有批改，就有反饋，對于普遍性的錯誤，要通過視頻或者語音的方式講解，可以設計一節(jié)作業(yè)評講課，如果是少數(shù)學生的錯誤，可以單獨跟家長聯(lián)系，給學生講解，讓家長感受到教師非常負責，對孩子很重視，不要落下一個孩子。這么長的假期，真正能主動學習主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流，要引導。老師線上教學總結課件 老師線上教學總結反思篇七由于疫情的影響，學生延遲開學。直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節(jié)課。課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了？誰沒聽課？聽課專心程度怎樣？該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我非常的不適應。請教班上教導計算機的xxx老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學變的更多，也更積極了。在開網課一段時間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，實用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避免學生在上課的時間里，開小差，經常會在電腦上點擊學生線上問答。和線下教室里面的教學相比不同很多，也是無法時刻的監(jiān)督著學生們學習的一個情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機的抽查，也是可以看到學生們學習的一個情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學生自主學習的能力不強，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的，不認真的聽課，畢竟很多學生在家里，也是獨自一個人，父母很多時候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來，畢竟學生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。在接到學校要求疫情期間線上教學的通知后，我們課程組三位老師進行了溝通，結合課程特點和現(xiàn)有條件，從學生的學習效果出發(fā)，共同商定了四個教學班的線上教學方案。同時，我們還很欣喜地看到，有的學生還把在網絡上下載的一些學習資料分享給我們，增添了資料庫的`內容；有的學生提出的問題倒逼我們進一步學習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學相長”的效果。采用翻轉課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。4。學生適應線上自主學習需要一個過程，一開始可能會不習慣。從這一點出發(fā)，我們結合《中國古代文學2》中的知識點，向同學們提供了相應的慕課學習清單。并且我也是清楚的知道，自己平時上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學也是準備的要更充分才行。我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學生可以在課后繼續(xù)學習，畢竟既然網絡課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時候有些學生他們已經下載了課程但是還有一些沒有及時下載，這樣做也是方便學生復習。但是通過這樣，我能和同學們更加親密，這也算是因禍得福。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應急只舉動，更是我們的進步之舉。說了“得”，我想說說“失”。我先提問了教學視頻課中的重點內容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課及時解答了我心中的`疑惑。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。，每一種教學方法都有優(yōu)點和缺點，缺點如：(1)本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的最好機會，也是對新知識最感性的應用。(部分教師、家長反映)(2)每天教學任務不能過多，線上教學更要照顧到少數(shù)學生，面向全體學生，給學生消化時間。(2)學生在上課前20分鐘簽到，簽到可以用數(shù)字接龍的方式，比如：張三，李四……，這樣便于教師統(tǒng)計學生報到數(shù)。制定相應的制度，采用相應的措方施， 使用合適的形式，不斷強調，及時督促。利用一些點名軟件選學生背誦。教師普遍采用