【正文】 不免有許多的感慨。我對家長的一些做法表示理解，同時加強(qiáng)指導(dǎo)。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。中等生的促進(jìn)。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。近年來，我多次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師，鎮(zhèn)級模范班主任等光榮稱號，所擔(dān)任的班級多次被評為先進(jìn)班集體。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。” “因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。面對孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。而且在各方面嚴(yán)格要求自己?！痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長。每一期由一個小組獨(dú)立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好，在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進(jìn)步，同時，對他提出更高的要求。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人?！薄坝杏H身體驗(yàn)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽?，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責(zé)所在。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。我班中有一個叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業(yè)了。正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級的溫暖。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個臺階。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛心，去撥動學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的教育帶來很大的影響?；疖嚺艿每?，全靠頭來帶。注重班級文化建設(shè)—有氛圍。在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績突出?，F(xiàn)在，這學(xué)生不僅能夠包容了優(yōu)生，還樂于幫助后進(jìn)生了呢!愛可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。常人都說：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂!我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動!我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p!更精彩!班主任，一項(xiàng)平凡的工作。由于只擔(dān)任語文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的39。學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時送去就醫(yī)。一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動。在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。20xx年3月被評為了“縣級骨干教師”。它是放射著人性光芒的理性的愛。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計各組的果實(shí)形狀。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。作為新時期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。最終他當(dāng)上了值周生?！卑矤I當(dāng)時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。為此，我無怨無悔!讓我重新選擇，我還會一如既往的選擇當(dāng)班主任，并在其崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做得更好。平時，他們生病時，我會耐心地詢問病情，并帶去醫(yī)院治療。(三)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。為此，我除了每個學(xué)期例行開家長會外，還會不定時的進(jìn)行家訪。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時，她說她體會到的是當(dāng)一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。她看了很是感動，并且跟同事說：同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在‘主動’中發(fā)展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創(chuàng)新。她也成了班里有名的膽小生。他說：老師，今天的演講王芝越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。并號召優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采用一對一，一幫一的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。下面請同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎?沒有，老師這太容易了。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。工作著，更加快樂!近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。書武是個弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負(fù)他。人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。“好人好事欄”，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作?！遍L談一番還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。陳文龍，是從大陸來海南上學(xué)的孩子。英語老師怎么調(diào)，他的成績就是上不去。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。此欄目開設(shè)的好，班級會其樂融融。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。看著有些發(fā)抖的書武，我說：“住校的同學(xué)，誰給一條衣服于書武穿?”其他學(xué)生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運(yùn)動外套給書武穿上。20xx年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級的班主任。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。為了老師的一句好孩子不能缺作業(yè)，趙迂同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)。她所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如縣級讀書知識競賽一等獎，縣級作文比賽二等獎，教育是常新的，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。此時的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是就平靜地對同學(xué)們說：誰能用一段話把剛才的場面描述一下。老師無論是：哄是嚇，他都以不變應(yīng)萬變。王老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。它是放射著人性光芒的理性的愛。(2)她們班還開展了小組板報評比活動?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。在這一年里，我雖然取得了一些小小的成績，但我深深知道，這些成績離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的大力支持和幫助。漸漸的，我找到了解決的措施。冬天，下晚輔導(dǎo)后，我會進(jìn)去寢室查看他們的棉被是否夠厚......(二)科學(xué)管理班級。我們學(xué)校是個寄宿制學(xué)校，班上除了走讀生，還有從各個村來的寄宿學(xué)生。小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料博客篇七在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的大力支持下，我被評為鄉(xiāng)人民政府優(yōu)秀班主任。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機(jī)智的處理它。”我問道。面對孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我班的安營同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。我看了很是感動。而且同學(xué)們分工合作，