【正文】 使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。最終他當(dāng)上了值周生。上學(xué)期末，由于換座位，安營(yíng)所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓安營(yíng)當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)?！卑矤I(yíng)當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我。記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手?！薄坝杏H身體驗(yàn)?！袄蠋熢瓉?lái)寫作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。為此，我無(wú)怨無(wú)悔!讓我重新選擇，我還會(huì)一如既往的選擇當(dāng)班主任，并在其崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做得更好。長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，又出門在外，致使他們心里十分脆弱。平時(shí)，他們生病時(shí)，我會(huì)耐心地詢問(wèn)病情，并帶去醫(yī)院治療。為此，我和孩子們商議，制訂了《班級(jí)文明公約》，并認(rèn)真遵照履行。(三)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。讓他們每天都有效學(xué)習(xí)，同時(shí)自信心也不斷提高。為此，我除了每個(gè)學(xué)期例行開家長(zhǎng)會(huì)外，還會(huì)不定時(shí)的進(jìn)行家訪。本科學(xué)歷，中教一級(jí)教師。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時(shí)，她說(shuō)她體會(huì)到的是當(dāng)一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。她看了很是感動(dòng)，并且跟同事說(shuō)：同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在‘主動(dòng)’中發(fā)展，在‘合作’中成長(zhǎng)，在‘思索’中創(chuàng)新。在她所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。她也成了班里有名的膽小生。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。他說(shuō)：老師，今天的演講王芝越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。并號(hào)召優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采用一對(duì)一，一幫一的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。之后，王老師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她欣喜地問(wèn)道：同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確? 因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說(shuō)寫下來(lái)，有困難嗎?沒(méi)有，老師這太容易了。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》，以及《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。多次被評(píng)為校教學(xué)能手優(yōu)秀班主任。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛(ài)!愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。工作著，更加快樂(lè)!近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。于20xx年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有20xx年了，現(xiàn)任六年級(jí)的班主任。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補(bǔ)課。書武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負(fù)他。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。“好人好事欄”，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成績(jī)不理想。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報(bào)名?！遍L(zhǎng)談一番還是不起作用。第三天，文龍終于來(lái)了。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。英語(yǔ)老師怎么調(diào)，他的成績(jī)就是上不去。周一到周五，11：30到12：30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。有自殺傾向的嚴(yán)居友，在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。此欄目開設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。看著有些發(fā)抖的書武，我說(shuō)：“住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書武穿?”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書武穿上。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。20xx年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級(jí)的班主任。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活，感謝學(xué)生!愛(ài)學(xué)生，所以很快樂(lè)。為了老師的一句好孩子不能缺作業(yè)，趙迂同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)。除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)條件建立班級(jí)博客快樂(lè)心靈站，把學(xué)生每一周的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文發(fā)表上去，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)站上看到自己的作品，無(wú)疑是一種莫大的鼓舞，這個(gè)網(wǎng)站不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，還搭建起我與家長(zhǎng)交流的一個(gè)平臺(tái)。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，如縣級(jí)讀書知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，縣級(jí)作文比賽二等獎(jiǎng)，教育是常新的，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。同學(xué)們回答著。此時(shí)的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是就平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。老師無(wú)論是：哄是嚇，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。針對(duì)這樣的情況，王老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。王老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。(2)她們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。現(xiàn)擔(dān)任xx縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年四班的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。在這一年里，我雖然取得了一些小小的成績(jī)，但我深深知道，這些成績(jī)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的大力支持和幫助。(四)廣開言路，注重與家長(zhǎng)溝通。漸漸的，我找到了解決的措施。在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，孩子們也在潛移默化中漸漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。冬天，下晚輔導(dǎo)后，我會(huì)進(jìn)去寢室查看他們的棉被是否夠厚......(二)科學(xué)管理班級(jí)。有的在生活上還不能完全自理。我們學(xué)校是個(gè)寄宿制學(xué)校，班上除了走讀生，還有從各個(gè)村來(lái)的寄宿學(xué)生。作為一個(gè)年輕的教師和班主任，我工作踏實(shí)、認(rèn)真，得到學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料博客篇七在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的大力支持下，我被評(píng)為鄉(xiāng)人民政府優(yōu)秀班主任。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來(lái)。”我問(wèn)道。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。我看了很是感動(dòng)。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。老師的細(xì)