20xx年陶罐和鐵罐教案設(shè)計(jì)三下語(yǔ)文陶罐和鐵罐教案(三篇)(完整版)
【正文】 要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。如果能用上“因?yàn)椤浴本透昧?。師：原?lái)文中的陶罐和鐵罐一個(gè)謙虛，一個(gè)驕傲，大家同意這說(shuō)法嗎？生：同意。師：你一定讀過(guò)不少書(shū)，詞義理解很準(zhǔn)確。接著師生互動(dòng)，共讀對(duì)話，在語(yǔ)境中理解，在朗讀中感悟。他被挖掘出來(lái)后說(shuō)什么了？（我的兄弟鐵罐就在我的39。應(yīng)該珍惜陶罐兄弟和你之間的友情。）聽(tīng)了大家的發(fā)言鐵罐兄弟也有話要說(shuō)，你想聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么嗎？課件出示 鐵罐的話同學(xué)們說(shuō)得真好！生活中，我們應(yīng)全面看問(wèn)題，不能拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處作比較，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處?！局攸c(diǎn)】抓住神態(tài)和語(yǔ)氣描寫(xiě)，了解內(nèi)容主旨。（三）深入研讀同學(xué)們，我們可以看到整篇文章幾乎全部是用語(yǔ)言貫穿下來(lái)的。”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”從中可以看出陶罐具有謙虛、不好爭(zhēng)斗的性格特點(diǎn)）（過(guò)渡語(yǔ)：大家再細(xì)心找一下，文中的陶罐還有哪些性格特點(diǎn)？）（學(xué)生：對(duì)第二部分內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，陶罐還具有善良的品質(zhì)，雖然鐵罐對(duì)它說(shuō)了很多難聽(tīng)的話，但是，在它和鐵罐同樣遭遇不幸時(shí)，它還是想到了鐵罐“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。（生寫(xiě)完展示，教師總結(jié)評(píng)價(jià)）（五）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)。能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。③揭示學(xué)法：學(xué)生充分自讀自悟，同座、小組合作學(xué)習(xí)。②請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。⑤全班交流，展示朗讀。②用本課學(xué)的生字組詞，再讀讀詞語(yǔ)表中列出的詞語(yǔ)。，看清左右部分所占位置。②找?guī)孜煌楹献靼堰@個(gè)故事演一演。②聽(tīng)寫(xiě)。，教師可范寫(xiě)。②開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。交流感受，明白道理①教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)?②鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為“要謙虛，不要驕傲”可以。?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。②學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。③感悟課文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。（略）這篇文章，對(duì)話較多，段落較多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這非常影響學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。小組二：不要只看自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處。（過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛才朗讀得特別棒，把陶罐和鐵罐的情態(tài)描摹得活靈活現(xiàn)。多媒體演示法、朗讀法、合作探究。下面，讓我們握住你身邊朋友的手，一起高歌《找朋友》，在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。生：我懂得不要用自己的長(zhǎng)處與別人的短處相比。師：通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我們?cè)俅胃惺艿教展奚砩现t虛，善良的品質(zhì)。（用多種形式的朗讀讓學(xué)生掌
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