【正文】 最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。由蔡老師講座《幼小銜接》。本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則，增強幼兒園與小學的溝通銜接。)幼小銜接活動方案實施4為推進我鎮(zhèn)學前教育數(shù)學領域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學前教育名師成長工作室的教研力量，結合20_年學前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學銜接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排課間十分鐘.請小學生哥哥當評委。(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。(4)、學習時愛動腦筋，獨立思考，并愿意尋求問題的答案。因此，在幼兒園和小學一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要。時間上的互相靠攏在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。(2)通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認識，實現(xiàn)小學與幼兒園的有效對接。實施階段：5月28日至6月15日為宣傳實施階段，根據(jù)宣傳月實施方案和幼兒園實際狀況，采取多種形式進行宣傳，抓好活動的落實。宣傳管理制度，促進規(guī)范辦園?；顒又校簢@研討議題，選取觀測點，認真記錄、診斷，做好交流準備。您可以給孩子提問“同樣的桌子，用這根繩子只要4段就夠了，用那條為什么要6段呢?”在問題中對孩子進行分數(shù)、整體與局部關系的啟蒙，注意不要直接告訴孩子答案，而是自己思考。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”。)(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天。錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。徐園長精彩講座。大班教師負責家長接待、簽到和拍照。小班幼小銜接活動方案 幼兒園幼小銜接活動方案篇二一、活動宗旨：幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當調(diào)整。培養(yǎng)幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力。能力不是與生俱來的，心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。增加一些書寫、早期閱讀的練習時間。通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生。與家長交流(互動)小班幼小銜接活動方案 幼兒園幼小銜接活動方案篇三目標：初步熟悉小學生活。過程：認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。(播放錄像，師幼共同觀看。請小學生哥哥當評委。)小班幼小銜接活動方案 幼兒園幼小銜接活動方案篇四尊敬的家長朋友：在《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中，科學領域的科學探究子目標中有以下行為表現(xiàn)和教育建議：“能用數(shù)字、圖畫、圖標或其他符號記錄”。相信經(jīng)過四次的調(diào)查，您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時上交的習慣，以身作則，培養(yǎng)了孩子的守時習慣和任務意識。小班幼小銜接活動方案 幼兒園幼小銜接活動方案篇六一、指導思想為了深入貫徹落實《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，、教育觀，全面提高幼兒園科學保教水平。宣傳普及學前教育的重要性?？偨Y階段：6月18日。(3)通過幼小銜接活動，幫助幼學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，標尺身心的和諧發(fā)展。而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。在大班后期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。(5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。，理解下課的意思。)(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事?？纯凑l安排得合理。以下是方案具體內(nèi)容：一、活動地點：衙口中心幼兒園 二樓 綜合室二、活動時間：20_年5月13日上午三、參加對象：龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學名師成長工作室全體成員。(園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學生等。由班主任介紹班級情況。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎活動”來進行。三個個老師整天與她們?yōu)榘?，少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了?而進入小學就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少，老師與學生的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少，新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑。不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦?孩子入小學后，必須學會正確地認識自己，改正一些不良的行為習慣。看書時，請小朋友把書拿在手里，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離。每次做完作業(yè)后會整理記號筆、油畫棒、并分組擺放整齊。(三)、孩子們的心理方面我們已經(jīng)帶孩子參觀過小學了，活動中既能擴大幼兒園孩子的接觸面，增強她們對學校的興趣，激發(fā)求學的欲望，也能夠幫助她們盡快盡早地熟悉校園生活。培養(yǎng)想象力、觀察力、表示溝通能力等基本素質(zhì)，養(yǎng)成好的學習和生活習慣。一旦有了一個心理定位，家長在家庭教育中的做法就不會變得非理性。三、活動階段第一階段：宣傳發(fā)動階段(5月20日6月10日)部署幼兒園舉辦宣傳月活動，廣泛發(fā)動各級各類幼兒園結合各自實際，制訂宣傳實施方案，落實具體工作措施。6月25日前，各市(區(qū))將活動總結報送市教育局基教處。注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。要求幼兒園園長加強自身的學習和進修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進教師的學歷進修和培訓，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。基本上所有的幼兒都能夠更嚴格地遵守作息時間制度。三、重視家園共育鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了關于幼小銜接的專題。鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。新生每天8:00到校，11:00家長接回。特別關注學生的安全，保證每位新生開開心心上學，平平安安回家。具體要求如下：上課之前應該提前備課。小班幼小銜接活動方案 幼兒園幼小銜接活動方案篇十二一、活動目的：通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關于幼小銜接的專題。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂