【正文】 和孩子溝通時難以保持平等的地位，“你要”、“你應該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。三、營造一種良好的知識環(huán)境孩子學習要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。各位家長應當爭做一個一等、至少是二等的家長，千萬不要做三等家長。比如：孩子考試失利了，考試前自己預計能進前50名，結(jié)果考了100多名，有的孩子會心灰意冷，覺得沒有前途了，這是最需要家長的理解和幫助，您要幫助孩子分析失敗的原因，是題難了，是基礎(chǔ)知識不夠牢固還是自己粗心大意了。希望得到尊重。家長如何與孩子溝通遺精篇一首先是要了解孩子，了解是溝通的前提，平時要善于觀察了解孩子的所做所想，看看他近一段時期內(nèi)有什么變化（包括說話做事，有沒有比較心煩的表現(xiàn)，情緒上有沒有波動）。比如孩子這次考試物理考55分，您告訴孩子你努力了，你進步了，下次朝著一個什么目標發(fā)展（70分），孩子遇到挫折時，孩子情緒低落、心灰意冷，甚至自暴自棄，家長馬上給予必要安慰，使孩子懂得：失敗只是一次人生經(jīng)歷，失敗并不可拍，可怕是失敗后的沉淪。當家庭遇到困難時有的家長遇到困難時只知道自己默默的承受，自己多少苦處孩子并不知道，比如家里沒錢了，孩子又想買衣服，有的家長又恨了狠心也給孩子買了，但孩子卻根本不知道家里的困難。二、要注意親子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。雖然有時候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動力了。每當孩子跟父母說話時，父母應盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很愿意說出自己心里的感受。要舍得花時間父母不管與孩子談什么，首先要舍得花時間與孩子交談。交談應有的放矢與孩子交談必須有針對性，交談的內(nèi)容和方式應根據(jù)孩子的特點，有的放矢，因地制宜。父母在與孩子進行紙筆交流時，要特別注意在文字上講究優(yōu)美的風格和平等探討的態(tài)度，否則就會將一條良好的溝通之路堵死。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意愿，還要講求基本的禮貌，不能任性。找到同，我們就有了共同的語言和行動；保存異，就是保存對父母的尊重和理解。所以，每當父母要求孩子做一件事情時，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位，“你要”、“你應該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。子女教育網(wǎng)點評：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時候，不要給他們一個籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應該具體和清楚，更多時候中國網(wǎng)癮心理教育您身邊的免費教育顧問還需要一個樣本。，聽話不要只聽一半，認真耐心地聽孩子講完。比如，有一位母親，她出于擔心和愛護，常常嘮叨女兒要少與男生來往。做子女的視父母如同“冤家”，有的動輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，看著自己親手撫育、一點一點長大起來的孩子，竟是如此陌生！無論父母也好，子女也好，其實彼此心里都渴望被對方理解。做父母的如果不能理解他們，孩子就會向外尋找理解他們的人。無論父母對子女，還是子女對父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。他被這樣的負向情緒困擾，再不會去考慮自己有沒有錯，更加認定老師批評自己是不公平的。專心與否，我們用舉手率來衡量。哪天他細心檢查得了100分，就在班上予以表揚。舉例來說吧，自從我們學校開始實施《重視良好習慣養(yǎng)成教育，促進學生素質(zhì)全面提高》計劃以來，我們提倡課間或其他課外時間，老師少坐辦公室，多指導和參與學生一起活動。即在某個階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習慣，我們都有一個側(cè)重。三、爭取家長配合學校，共同做好其良好習慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。學生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。我二十年不批改學生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。昨天發(fā)給大家的材料江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。大的目標夠不到，趕快定小的目標。整理錯題集的習慣。學生要會根據(jù)自己實際，選擇學習資料。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。凡事預則利、不預則廢。演講習慣。小學生良好行為的養(yǎng)成，爭取家長配合學校，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。階段性的潛伏期，我們視養(yǎng)成其習慣難易程度而定。諸如學生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導、示范了多少人次。對于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生，我們非常重視其自學能力、善于動腦筋、善于提問題習慣的培養(yǎng)，以至達到人盡其力的目的。有了指標，學生自然就有