【正文】 過教師專業(yè)成長報告會、研修培訓、學術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教學骨干，造就一批教學名師和學科帶頭人。建設(shè)與國際同類學校建立文化交流關(guān)系的現(xiàn)代化開放式高級中學。規(guī)劃愿景：卓越名校。6)核心價值觀：為民族復(fù)興而學達天下，為家庭幸福而立德至善，為終身發(fā)展而博雅篤行，為團隊使命而恪誠允公。4)辦學理念：行而循德，學以致用。而我們所承載的使命，正如竺可楨所言：“尤在于養(yǎng)成公忠堅毅，能擔大任，主持風氣的人才。人類的根本傳承是文化的傳承，學校存在、發(fā)展的遺傳基因在于文化。做立德樹人的好老師心得體會作文 做立德樹人的好老師心得體會幼兒園篇一——題記昌邑一中1946年建校，20xx年8月搬遷現(xiàn)址。學校投資4億元，占地600畝，建筑面積15萬平方米，教學設(shè)備總值1500萬元，館藏圖書30萬冊。我校有著65年的辦學歷史，歷屆領(lǐng)導(dǎo)重視德育工作，積淀形成了獨具特色的德育文化。”一、精神文化滲透德育思想校長實現(xiàn)對學校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想、觀念和價值的領(lǐng)導(dǎo)。這是峻青先生為我校的題詞，從德、智兩個方面對學生提出了希望，做一個德才兼?zhèn)涞娜?。從民族?fù)興、家庭幸福、終身發(fā)展、團隊使命四個方面為全體師生提出了高遠的精神追求，潛移默化中激勵著廣大師生修身齊家、團結(jié)協(xié)作，共同締造精神家園。8)一中校歌：校歌是學校文化的重要組成部分。10)學?！拔迥暌?guī)劃”：一年完善配套，兩年提升內(nèi)涵，三年打造特色，四年凝聚品牌，五年爭創(chuàng)一流。家長服務(wù)中心設(shè)有年級家長教室、學情會商室、親情接待室、親情談話室、心理咨詢室等，形成了家庭社會齊心合力、全員育人譜繪新篇、學情會商同心同德、以人為本和諧發(fā)展的四大德育陣地，為學生全面健康成長保駕護航。三、制度文化凝聚德育理念良好制度是一所學校得以生存發(fā)展的重要保障，獨具特色的管理制度和強有力的執(zhí)行力度是建設(shè)一流名校的根本保證。從教師層面上，加強了教師之間的交流溝通，相互學習，共同提高，資源共享，特別為今年新分配的53名研究生搭建了廣闊的學習平臺。通過競選、答辯、評委入圍選、二次評選等，選拔了昌邑一中首屆首席班主任10人。20xx年9月20日，學校組織第三次學情會商，高三年級部的家長、老師46人參加。通過這種方式，在較短的時間內(nèi)整合較大的資源，實現(xiàn)資源共享，對每一個層面的人的成長都是不可或缺的財富。學校借助社會服務(wù)類課程、自主管理類課程、自我鍛造類課程、社團組織類課程、課題研究類課程、專題活動類課程六大課程，通過“十八歲成人宣誓”、中華民族傳統(tǒng)美德教育、“祖國在我心中”“貼心”活動、“告別不良行為”簽名活動、“設(shè)計我的高中生活”、“我向社會莊嚴承諾”、“奉獻愛心捐贈圖書”、“伸出雙手捐獻衣物”等活動，引導(dǎo)學生學會感恩，學會寬容，學會與他人、與社會和諧相處?，F(xiàn)在的校園，陽光足了，空氣清了，老師步履輕盈，談笑風生，學生笑臉如花，神采飛揚，老師、學生真正有了自由呼吸的空間了。既仰望星空，又腳踏實地。比如說，自己與別人交流的時候要說普通話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。廉潔自律，就是用普通話來向別人溝通，如果你不用普通話來說，自己用自己家鄉(xiāng)的話來說，那樣會亂套，比如說，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那里的人各自說各自家鄉(xiāng)的話，會聽不過來的。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關(guān)注。也正因為這樣，從教以來，她沒有落下一名“學困生”。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。愛崗敬業(yè),無私奉獻,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上，還是要多學習，多探究，我要著重培養(yǎng)學生學習的動力和活力，從而提高教學質(zhì)量。教育追問：我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人教書育人歷來是我們提倡的最基本的教育思想。培養(yǎng)路徑：立德樹人以文化人陶行知先生有篇文章，題目就叫《學做一個人》，他的觀點很簡單，很明確：要做一個整個的人，別做一個不完全、命分式的人。2)校訓：仰望星空，腳踏實地。為家庭培養(yǎng)幸福的的人，一是讓學生接受幸福的教育，在良好的教育氛圍下，能夠?qū)ⅰ靶腋！必灤┰趯W習、生活當中，能夠感受到幸福的愉悅。青檀風骨精神：鍥而不舍，百折不撓，自強不息，奮發(fā)進取。揚個性，顯特長，行當勝于知。通過文化接力，學校的辦學理念融合到師生心中，凝聚教師，影響學生，取信社會，使學校真正成為師生成長的搖籃、精神的家園、生活的樂園。生活區(qū)文化由學生公寓文化和學生餐廳文化組成，體現(xiàn)和諧向上的主導(dǎo)思想，使學校成為健康文明、舉止高雅、嚴格自律的和諧校園。但我們想找到“教書”、“育人”這對“矛盾”的平衡點，真正做到既教書又育人?！寣W校的育人隊伍更強大教育的核心是教書育人。管理創(chuàng)新、育人創(chuàng)新是學校對他們提出的基本要求，他們不但是班級管理的首席，更是立德樹人的首席。陳大鵬第一個發(fā)言，20__年高考山東省理科第一名，應(yīng)邀上過《開心辭典》，現(xiàn)就讀清華大學。四、行為文化傳遞德育信念教師文化是學校的主流文化、理性文化，是教師精神力量的核心，是學校最寶貴的一種精神力量資源。八”節(jié)給母親寫一封信。對父母有了更多的孝心，對別人有了更多的關(guān)心，對自己有了更多的信心。仁愛，但不軟弱。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對幼兒人生道路的選擇，科學文化素質(zhì)的提高，起著十分重要的導(dǎo)向作用。今后工作還要養(yǎng)成習慣于觀察幼兒的主動意識，在觀察到某種現(xiàn)象后，結(jié)合理論加以思索、分析、總結(jié)，找出隱藏在現(xiàn)象后的實質(zhì)。我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。其實，在我們獨處的時候，面對我們的內(nèi)心，道德同樣存在。要相信這樣一句話：天下沒有兩棵相同的樹木，也沒有兩個相同的人。勤勞節(jié)儉，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是永遠不會過時的美德。讓大家都做一個有道德的人吧!做立德樹人的好老師心得體會作文 做立德樹人的好老師心得體會幼兒園篇八通過學習在北京師范大學發(fā)表的重要講話“做一名“四有”的好老師”，使我更加堅定理想信念，堅守道德情操。每天工作再忙，也要重視政治學習，一定要把學習的危機感、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。要使我園工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力?？傊氤蔀楹美蠋?，我不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。三、加強學習,樹立先進理念。我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現(xiàn)為人師表，言傳身教的風范，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。三、做一名有執(zhí)行力的教師任何事只有做，才會有結(jié)果。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經(jīng)在學生中建立了影響，已經(jīng)為學生發(fā)展提供了建議。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。課間時，我們是“友”。首先，在科學理論指導(dǎo)下創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個永恒的課題，“路漫漫其修遠兮，吾需上下而求索”，一個有創(chuàng)新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。我堅持以德治教，以德育德?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。教師只有理性地分析不同的學生的心理，以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學生，教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發(fā)展、自我提高。作為一名普通的小學教師，我們有責任、有義務(wù)做好教書育人，為人師表，努力弘揚“以愛育人，立德樹人”的科學精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個環(huán)節(jié)，以愛心傳道授業(yè)解惑，讓學生德智體美全面發(fā)展。同時要關(guān)心集體的發(fā)展，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。二、以“奉獻師愛”為育人目標德育為先，堅持正確育人。凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。要勤奮鉆研所教學科業(yè)務(wù)，認真學_教育學、心理學知識，同時還要聯(lián)系班級實際，研究所教學生的心理、年齡特征，學_借鑒洋思中學、杜郎口中學等課改名校的成功經(jīng)驗，并結(jié)合學校的課題實驗活動，下工夫做好備課工作。嘗試愛心呵護，教導(dǎo)學生成長。因而學生成長的首要前提是成人的思想道德教育。終身學_，崇尚科學精神。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔?？鬃佑小熬訉W道則愛人”之語。，提升教師魅力。做立德樹人的好老師心得體會作文 做立德樹人的好老師心得體會幼兒園篇十三師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。其次，在實踐活動中創(chuàng)新。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。做立德樹人的好老師心得體會作文 做立德樹人的好老師心得體會幼兒園篇十二近段時間，響應(yīng)上級“立德樹人，敬業(yè)愛生”的學習號召，我認真地學習了《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風相關(guān)材料。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。執(zhí)行力，是推進事物進展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。其次，常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要有經(jīng)驗的老師來指導(dǎo)，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。四、常懷仁愛之心，培育有為新人做好老師，要有仁愛之心。眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學。牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因為我們是在為祖國、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長中得到收獲。在一線教師中，發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。嚴格要求，以身作則，清正廉潔，做到老老實實做人，清清白白干事，樹好自身形象。我們感恩老師，因為老師為我們打開智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游。家庭是溫馨的港灣。 生命是可貴的。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。三、提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實效性。一、提高學習能力，進一步增強自身素質(zhì)。這是因為，我們沒有其他家園，我們的校園就是我們的共同的家園。正是這些變化，使我們的課堂充滿生氣，校園洋溢生機，學生更具活力，教師更具智慧。對一所高中學校來說，這些行為信念及活動一直沿續(xù)至今并繼續(xù)下去，是因為我們堅信：學生只有親其親、愛其愛，才會培養(yǎng)起樸素的愛國情感和民族大義。學校以《昌邑一中團隊文化》為引領(lǐng)，以《做一名優(yōu)秀的人民教師》為標準，《詩書畫卷一中魂》描繪一中發(fā)展美好愿景，修訂了昌邑一中教師誓詞、校歌，對新形勢下的一中教師提出了“四個魅力”，努力做到讓學生敬仰，讓家長放心，讓社會滿意。氣氛熱烈，掌聲不斷，大家在這樣的氛圍中相互感染，年級部主任、學科老師、學生、家長都忍不住發(fā)言，效果之好超過我們的想像，同時堅定了學校將學情會商作為一項制度固定下來的決心。——讓學校、家長、社會走到了一起學情會商就是尊重學生的個體差異，了解學生的家庭背景和交往背景，了解學生的學習狀態(tài)，調(diào)動家長的積極性，有的放矢，因材施教，把促進和保證每一個學生健康成長的責任落實到全體教師身上，全面提升學校教育教學質(zhì)量，讓每一個學生成功，努力辦好讓家長、社會滿意的教育。為了讓班主任有更多的時間、更多的空間、更多的熱情和更多的信心來做好工作，學校從工作量、經(jīng)濟待遇、教育學生的權(quán)利、在學校的地位等方面來綜合考量，實行首席班主任制。每個部實行年級主任負責制，年級副主任一人分管德育，一人分管教學，對整個年級部負責，是謂“兩統(tǒng)一”。休閑區(qū)文化精心設(shè)計了德育長廊、勵志長廊、感恩長廊、勤奮長廊“四大文化長廊”，實現(xiàn)了“一草一木見精神，每面墻壁會說話”，起到了怡情和勵志的作用。搬遷新校，學校按照“現(xiàn)代化建筑+花園式環(huán)境+濃厚文化氛圍”的思路，規(guī)范學校文化建設(shè)，打造了學生社團中心、教師發(fā)展中心、家長服務(wù)中心、綜合服務(wù)中心四大中心和