【正文】 生4：也能先算燒水壺和水杯大約要用60元，剩下的40元買(mǎi)熱水瓶足夠了……。生1：我是這樣想的：熱水瓶28元，就是大約30元，燒水壺43元看成大約是40元，水杯24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢(qián)夠了。學(xué)生再次復(fù)述題意。師：你是怎么想的呢?生：我們學(xué)生大約是40人，老師們大約是20人，合起來(lái)不就是60人嘛。師：你很會(huì)收集有用的信息，幫助你分析!祝賀你，你說(shuō)對(duì)了!(二)探究新知。師：你是怎么想到這個(gè)數(shù)的?生：我蒙的。培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二一、教材分析：“加、減法的估算”是學(xué)生在學(xué)過(guò)100以內(nèi)的加、減法的口算和筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課，是估算正式教學(xué)的開(kāi)始，雖然“估算”在教材中是第一次出現(xiàn)，但在生活中很多學(xué)生都接觸過(guò)，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)只要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的具體情境，學(xué)生就能比較容易掌握。匯報(bào)。生觀察圖，同桌互相說(shuō)圖意。獨(dú)立列式計(jì)算。找規(guī)律再計(jì)算。教學(xué)中，通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加、減估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)估算的算法多樣化。讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。師：那你蒙的有點(diǎn)多了。初步感知：師：給老師們介紹一下，我們二(6)班有多少人呢?生：43人。師：在數(shù)學(xué)計(jì)算中，有時(shí)不需要精確的計(jì)算，只要估計(jì)出粗略的數(shù)據(jù)就可以了，這叫做估算。生：不需要。師：他的這個(gè)方法好嗎?大家還有其它方法嗎?生2：28+43+24=95，100元肯定夠。加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。獨(dú)立探索中掌握異分母分?jǐn)?shù)的減法。師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在要計(jì)算兩張紙中的涂色部分合起是多少，你可列出哪些算式？生：我可以列出：1/4＋3/4。）。生：我選擇了“1/8＋1/4”的這一道題，它的計(jì)算過(guò)程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，靈活計(jì)算。（完成p97頁(yè)第3題）。完成p97頁(yè)第4題。（3）全班匯報(bào)交流。四、全課總結(jié)。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成?；顒?dòng)過(guò)程。教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。反思：對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的`培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活。多媒體課件。(2)列式：＋。生2：通過(guò)討論，我們小組發(fā)現(xiàn)：在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊實(shí)際上就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。師：為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？(把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是把相同數(shù)位對(duì)齊)。教學(xué)過(guò)程：一、分蘋(píng)果。先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。（2）把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示圖一?！毙〗M活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。加法的含義來(lái)自于分與合的思想。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。擺一擺、填一填。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。全班反饋。三、實(shí)踐練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。三、小組操作活動(dòng)?；顒?dòng)反思：要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備多媒體課件、直尺、小黑板、掛圖。；。提問(wèn)：為什么：思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；，是5個(gè)，也就是1元的。四、鞏固練習(xí)：練習(xí)五的15題。課前準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：卡片0、0、2和小數(shù)點(diǎn)。從右邊起按順序說(shuō)說(shuō)整數(shù)的數(shù)位。全班交流。完成p31/練一練。（2）師簡(jiǎn)單介紹發(fā)射“神州”五號(hào)飛船及劉翔獲得“110米欄”金牌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。要求：邊想邊擺，擺好后讀一讀。教學(xué)過(guò)程：一、出示情境圖。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？看圖，說(shuō)一說(shuō)“都坐下的，還有（）把椅子空著。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生擺出符合要求的不同的小數(shù)。說(shuō)明：“十二秒九一”就是“十二點(diǎn)九一秒”練習(xí)五/8組織學(xué)生將課前了解到的進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)每個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分各是多少，合起來(lái)又是多少。學(xué)生讀題。（師相機(jī)板書(shū)）。師生活動(dòng)思考與調(diào)整。五、課堂總結(jié)。師生活動(dòng)思考與調(diào)整。：：零點(diǎn)四八。師生活動(dòng)思考與調(diào)整。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。二、大老虎吃點(diǎn)心。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。（1）寫(xiě)數(shù)，讓學(xué)生先描紅，然后自己寫(xiě)，同桌并說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)所表示的意思。師：這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？你喜歡些哪個(gè)？它們像什么？（1）學(xué)生自己寫(xiě)喜歡的數(shù)。教師并及時(shí)鼓勵(lì)。教學(xué)內(nèi)容：玩具。看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。四、總結(jié)突出算理。將擺、寫(xiě)結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。算式“31=4”